师德小故事——走进孩子的世界——中三班 徐黎萍
从事幼教工作已经有五年了。我深爱我的职业，更爱那些天真可爱的孩子。人们对老师的评价很高，有人说老师是人类灵魂的工程师；有人说老师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；总之总有人会羡慕我们的工作，说我们是在太阳下最光辉的工作岗位上，也的确如此，我们的事业是爱的事业，是平凡的事业，它虽然不是最美丽的，但是它绝对是最勤奋和充实的。但是，不论别人赐予老师多么美好、多么庄严、神圣的描述，在我心中最好的幼儿教师却是“永远别把自己当老师，而是把自己看成孩子中的一个。”工作中我就是这样和孩子相处的。永远带着童心走进孩子的世界，那么你将是一个永远让孩子喜爱的老师。
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我是这个学期刚来到本园的，所以对于班中的孩子情况不是很了解，孩子对于我也很陌生。在开学的第一天我就遇到了一件事：耿则早上来园时满脸泪水，我想他可能是因为放假在家休息了一个月，开学第一天来园还不太习惯。看着他拉着爷爷的手不肯放，我就走上前，轻轻的为他擦去眼泪，对他说：“耿则，下午的时候爷爷就会来接你了，别哭了。”他放开了拉着爷爷的手，但是，还是在哭。尽管我说了许多好话，但还是无济于事。直到我们小朋友学习好本领（画画——新年里的开心事），他还在流泪。后来我想起幼儿的焦虑情绪是需要通过某些途径来发泄的,以前记得老师都会说:不许哭，把眼泪憋回去。一味的批评劝说,他们只会哭的更厉害,后来我用心一想，如果给他们一定的时间和合适的方式来发泄,也许会有更好的效果,我决定试一试。
于是，我对耿则说：“耿则，你是不是想爷爷了？是不是想待在家里？”他点点头。接着，我帮他擦干眼泪，说：“你觉得哭出来舒服一点了吗?” 他又点点头。“那你想哭就大声的哭吧，老师不会说你的,等你哭完后,叫我一声徐老师,好吗?”听完我的话,耿则看了我很长时间,抽泣声小了很多,情绪也好转了,然后我坐在他的身边,问他：“刚刚小朋友学的本领是什么知道吗？”他摇摇头。“那徐老师告诉你好吗？”他点点头，然后认真的听我说。很快，他就知道我们今天要画新年里的开心事，并表示自己会用其他小朋友玩的时间里把画画好。最后，他还高兴的对我说：“徐老师，我明天来幼儿园再也不哭了！”我对他翘起了大拇指。
这件事,如果用传统的老眼光去看,教师似乎只有让孩子不哭,才算是教育方法。可是，了解孩子的内心才是最重要的，在处理这件事情的时候,我既给他以妈妈般的安慰和关爱，又以朋友的身份和他沟通,引导他适应环境,同时也没忘记对他提出要求----请她哭完在向老师问好。只要用心,用脑,用爱去想,去做,会有许许多多的方法等着我对待这群可爱的孩子。
在工作中我们还要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。这句话说起来容易，但做起来可就不是那么容易了。孩子天生是一张白纸，没有瑕疵。教师要认识到问题---往往是成长过程中所经历的学习过程，是成长的过程。犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒服一样。这些是成长的过程、成长的必然,作为教师应该充分理解这些必然，用欣赏的心态去对待，用欣赏的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用欣赏的动作去鼓励，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，欣赏是最大的认同。
孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。老师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求我们老师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。
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在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染幼儿，用爱的眼神激励幼儿，用爱的语言启发幼儿，用爱的行动帮助幼儿；让我们的爱在幼儿园，爱在每一天吧！ |
