|
|
在律动活动中对幼儿进行审美教育研究的工作计划
一、指导思想：
审美与艺术活动是人类特有的活动。幼儿艺术教育，是根据幼儿发展的需要和特点，通过对幼儿进行有目的、有计划、有组织的音乐等艺术熏陶，帮助幼儿在艺术活动中建立起以艺术创造力为核心的审美心理结构，从而提高其审美心理素质，促进其人格完善和社会化发展的一种教育。幼儿园律动活动具有丰富多彩的主题题材和表现形式，幼儿在学习的过程中能够同时欣赏到优美的舞姿、悦耳动听的旋律、歌声、绚丽的景色和鲜艳的服装道具，这一切不仅符合幼儿好奇好动的生活情趣，而且在幼儿的听觉、视觉之间架起了一座桥梁，让他们在得到艺术美陶冶的同时，不断提高身心协调活动的能力。
(www.gwgx.com 公文共享网整理)
二、总目标：
（1） 愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。
（2） 基本能随音乐的变化改变动作的力度和速度。
（3） 能用手、脚等简单的身体动作表现音乐的情感和内容，体验用动作、表情姿态与人沟通的方法和乐趣。
（4） 自己想出简单的动作进行创造性的表现。
三、具体措施：
1、音乐是律动的灵魂。
只有选择适合幼儿身心的音乐素材，律动才有可能很好的开展。因此选择音乐是很重要的前提。由于幼儿的生活积累、记忆储存、想象都不尽相同，所以在选择乐（歌）曲时，应考虑到是易于幼儿理解的，且具有鲜明的特点。音乐可以是表现宁静、安详的摇篮曲；或表现雄赳赳、气昂昂的进行曲；或欢快、活泼的舞曲等，以启发幼儿相应的情绪、联想和创造。如：用一段以跳音为主的乐曲，请幼儿表演，小朋友们能很快感受到音乐活泼、跳跃的特点，表现出小兔、青蛙、袋鼠等动物跳跃的形态。又如：在一段轻柔优美的音乐中小朋友情不自禁地翩翩起舞，表现蝴蝶飞舞、小鱼戏水、树叶柳枝随风摆动……有了适合幼儿表现的音乐，接下来就要引导幼儿来感受音乐。只有让幼儿充分熟悉音乐,感知音乐所表达的意境，幼儿才可能将自己的情感融汇到身体动作,才有可能有表情和动作的到位。
2、表现音乐是律动的过程。
律动教学的特点，是把音乐的感受和身体的运动密切地结合起来，让它产生更好的教学效果。由于音乐是诉诸于情感的表演艺术。所以，律动和音乐的语言同是情感的语言。因此，律动的设计应在分析教材内容和音乐情绪的基础上，根据教材的特点来设计。轻快活泼的舞曲，动作的设计必然干脆利落，表现出欢快的情绪；柔和优美的抒情曲，其动作就应该突出抒展……
3、培养素质是律动的目的。
音乐素质，是指幼儿对音乐语言的感受、表现、创作的生理条件和心理结构。律动教学的目的，是通过身体的动态来领会、表达音乐语言。并随韵律进行自我表现，再现音乐的情绪和意境，使幼儿在这潜移默化的过程中，形成音乐文化艺术的“潜质”。因此，我们在律动教学中，应注意教材的选择和安排，采用不同性质，风格的歌曲、乐曲，让幼儿在理解内容和意境的基础上，去感受旋律的起伏、节奏的变化，用身体的动作表达出来，使音乐的情绪发展和律动融为一体，从而培养幼儿的审美能力，创造能力，达到乐感的升华。
四、具体安排：
(www.gwgx.com 公文共享网整理)
二月份：
《生活模仿动作》、《拜年》、《敲锣打鼓放炮仗》
三月份：
《洗手帕》《这是小兵》《猴子爬树》《两只小鸟》
四月份：
《小兔和狼》《熊跳舞》《找朋友》《会跳舞的身体》
五月份：
《小鸟飞》《小鸡出壳》《梳洗》《抱娃娃》
六月份：
《瑶族舞曲》《两只小青蛙》《小兔子乖乖》《我的身体》 |
|
