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纲要解读10-23
  
广阔的空间与幼儿教师的素质10-23
  
教育观念转化为教育行为是促进幼儿发现式学习的重要保障10-23
  
纲要体会10-23
  
新《幼儿园教育指导纲要(试行)》与区域创设的实践与探索10-23
  
领域课程与整合课程分析材料10-23
  
学习《纲要》后的体会10-23
  
教师应真正促进幼儿发展10-23
  
学习《刚要》体会10-23
  
让“小红花”在《新纲要》理念中茁壮成长10-23
  
张扬个性,还是全面发展?10-23
  
用全新理念为幼儿健康发展创设良好环境10-23
  
新芽在对话中发展10-23
  
以人为本,促进发展10-23
  
纲要解读:为幼儿着想10-23
  
兴趣引发 情感参与 整体认知10-23
  
教师在探索活动中的角色10-23
  
尊重孩子,给孩子自信10-23
  
关注身边的每个孩子10-23
  
假如我是孩子10-23
  
以幼儿发展为本--学习《纲要》之我见10-23
  
学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》的体会10-23
  
《新“纲要”与幼儿艺术教育改革》——读后感10-23
  
纲要反思10-23
  
纲要比较及课程实施10-23
  
注重个体差异 尊重每个孩子10-23
  
浅谈突发事件中隐含的教育价值10-23
  
《纲要解读》如何贯彻幼儿园以游戏为基本活动10-23
  
新《纲要》中的幼儿科学教育10-23
  
新《纲要》与幼儿发展10-23
  
新《纲要》的知识观与幼儿园课程内容10-23
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