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幼儿园教育探索
  
电教媒体在幼儿教学中的运用8-16
  
以科研为载体,推进幼儿园的自主发展8-16
  
个别化教育初探8-8
  
关于小班多胞胎教育的探索8-8
  
个性化发展呼唤个别化教育8-8
  
幼儿教师开展课题研究之设计、操作方法8-8
  
幼儿体育教学中的“主动探索法”7-5
  
调查:幼儿学习与探究的有效途径7-4
  
幼儿教育的发展离不开创新7-4
  
幼儿德育教育中教师的作用7-4
  
托班婴幼儿(1.5-3岁)积极情绪情感的培养 省级机关保俶幼儿园 王晓璐(执笔) 陈敏 施莹6-3
  
幼儿园教师“反思性评价策略”的实践研究--杭州市下城区教育研究发展中心 俞春晓6-3
  
家园合作中教师支持性行为的实践研究--萧山区育才幼儿园 於玲琳6-3
  
浙江省2006年读参评教学论文(幼儿教育) 6-3
  
趣说方言——大班幼儿学说舟山方言的实践与探索 舟山市机关幼儿园 王艳红6-3
  
谈幼儿园主题内容的选择与拓展--仙居县教育局教研室 潘晓虹6-3
  
论合作学习的有效教学策略研究--上虞市鹤琴幼儿园 许雯 6-3
  
主题背景下幼儿园区域活动存在的问题及对策--上虞市幼教办 陈莉亚 上虞市托幼中心 马小芽6-3
  
互动式教学法在幼儿园故事教学中的运用--鄞州区机关幼儿园 童静飞6-3
  
论集体活动中幼儿主体性发展的实现--金华市教育局教研室 章群弟6-3
  
幼儿园大班阶段平行班优秀教师跨班教学初探--湖州市实验幼儿园 孙慧红6-3
  
幼儿闲暇生活现状的调查与思考--浙江省嘉兴市平湖第二幼儿园 包亚燕6-3
  
幼儿教育整改观8-15
  
终身教育是时代发展的需要8-15
  
儿童读经之基本理论8-15
  
探究式学习与幼儿艺术教育8-15
  
如何转变“你教我学”的旧模式8-15
  
浅谈“研究性学习”8-15
  
近代儿童的音乐教育的几种体系8-15
  
新视野下的幼儿园教师8-15
  
赏识孩子——教育成功的良方8-15
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