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乡村幼儿园教育
  
让科学的早教走进农家小院8-14
  
依托地区资源优势扩展幼儿学习空间8-14
  
发挥农村资源优势还童年自主学习空间8-14
  
立足本土资源 创设为农村幼儿提供适宜学习与发展的物质环境8-14
  
关注农村幼儿在音乐活动中的成长8-14
  
农村幼儿获取语言信息和语言表达能力的调查研究8-14
  
让流动的花朵享受同一片阳光8-14
  
激发农村小班幼儿形体基训的兴趣策略8-14
  
农村幼儿园利用自然资源构建园本化课程初探8-14
  
《农村幼儿交往能力的初步培养》研究报告8-14
  
利用农村特色资源培养幼儿探究意识研究计划8-14
  
农村幼儿园开展科技教育的实验研究8-14
  
浅谈乡土材料在幼儿活动区中的运用8-14
  
如何开展幼儿园农村游戏8-14
  
让农村幼儿变得伶牙俐齿8-14
  
挖掘农村资源,开展区域活动8-14
  
隔代教育----教育的绊脚石8-14
  
大自然——农村孩子的宝8-14
  
农村自然资源在区域活动中的充分利用8-14
  
利用农村自然物发展幼儿动手能力8-14
  
《浅谈乡镇园愉悦学习环境的创设》8-14
  
因人而异 分类指导8-14
  
激发农村幼儿艺术教育的策略8-14
  
浅谈如何在农村开展幼儿园教研工作8-14
  
探索农村早教新模式开拓农村早教之路8-14
  
与孩子共享过程8-14
  
怎样指导农村幼儿的游戏活动8-14
  
开发利用农村资源,丰富幼儿游戏活动材料8-14
  
浅谈农村幼儿探索精神的培养8-14
  
利用农村资源,丰富美术活动内容8-14
  
利用农村资源的优势促进科学教育活动8-14
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