2岁左右的孩子表现尤其突出，只要有人碰他们的玩具，他们的第一反应常常是，“别动，这是我的。”让人不可思议的是，一旦进入了幼儿园，孩子便开始表现出分享、轮流甚至偶尔的大方。

　　如果不只一个孩子，家里就必然会产生关于资源的竞争，如财产、“领土”和关注，家长又会忧心忡忡：“如果我的孩子们不能关心别人，将来他们怎么会有对公众利益的责任感？”让我们来认识一下Smith夫妇，他们决心灌输给孩子们一种仁爱思想。

　　首先，也是最重要的，他们树立了一个好的榜样。无论是捐助无家可归者，还是照顾生孩子的邻居，他们都竭力让孩子见证人类给予的天性。Smith夫妇也努力让孩子将仁爱付诸行动，Jane和Bill带他们去做义工，并让孩子们参与讨论捐款给哪一个慈善机构。

　　Smith夫妇意识到他们向孩子们灌输的这种价值观，实质上是要培养孩子的爱心和利他行为。他们从不苛求或强制，而是通过工作本身的趣味性和自豪感来感染孩子。既使孩子们抱怨他们也坚持不懈。

　　他们也会给孩子制定行为规则。Smith夫妇给孩子们零用钱，但要求他们必须13用于慈善行为、13投资，另外13自由支配。从孩子们很小的时候他们就定下这个规距，并希望孩子们终生实行。当Smith家的孩子们学会帮助别人以后，父母就不必强制了。

　　他们总是耐心地教导孩子。无须说教，Smith夫妇巧妙地向孩子们指出慷慨对他们意味着什么，以及对社会的益处。Jane Smith也许会这样说，“我真开心能花时间帮助那些不幸的人们。”除了每周六都向教堂捐款并去做义工，慈善行为已渗透到Smith家的日常生活，成为餐桌上的话题之一。这奠定了孩子们认识世界尤其是社会公正的基础：为社会公益事业尽一份力。

　　Smith夫妇的三个孩子各有自己的想法，对慈善行为的热心程度也不会完全一样，但在传递他们所珍视的价值

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