而大脑完全发育成熟要等到16岁，经历了荷尔蒙波澜壮阔的跌宕起伏，青春期将近结束时，儿童——这是已经是少年了——的情感与道德发展才全部完成。

根据以上这些科学原理，我认为，让孩子选择兴趣并坚持学习下来的最佳年龄是八岁以后，甚至等到十一二岁都无妨。因为——

1、那个时候，孩子大脑的皮层才发育成熟，能够懂得坚持、能够克服懒惰、能够忍受枯燥。

2、那个时候，孩子的视觉、肌肉、神经以及协调、平衡、运动能力等等，也才发育成熟。很多学龄前儿童无法掌握的动作，学龄期儿童则不费吹灰之力。

3、那个时候，孩子的审美和鉴赏能力也都达到一定的水平，不容易受成年人左右和影响，会更加坚持自己的主意，尤其美术和音乐，更能够发挥孩子的想象力和创造力。

4、最重要的，如果父母做得比较好，那个时候，孩子的自信心和安全感都已经建立的比较牢固，受到挫折不会轻易否定自我，也不会为了讨好家长而去学习（你就是用抛弃来威胁他，他也基本上能够独立生存了）。

在这之前，基本上都是家长逼迫、代替孩子坚持。家长的强迫很容易泯灭孩子的兴趣，破坏亲子关系，在父母和孩子之间制造不必要的紧张和冲突；过早的参加比赛、竞争和考核，也会打击孩子的自信心。

别用命换窗户纸

就我发表的这些观点，诚诚妈做了以下回复： 

昨天我也咨询了以前的同事，她的观点和小巫是一致的。她女儿现在上初中，刚过了钢琴业余十级，在幼儿园时我的同事怎么逼孩子都不愿弹，后来也就放弃了。她女儿真正开始学是三四年级，学得很快，进度超过早学的孩子很多，学得一点不痛苦，没有经历厌学期，我的同事就坚决认为晚一点学比早学好。我们当地也有个孩子，二年级开始学钢琴，现在被美国一所大学作曲系破格录取了。可我看书上说3岁到10岁对于学习器乐是一个“机会之窗”，错过了可能学起来就会吃力，所以有点着急。我妈妈也说我心血来潮，三分钟热度，觉得围棋好就买一大堆书，觉得钢琴好就恨不得马上搬台钢琴回家。我是看别人家的孩子都会弹这弹那了，急啊！诚诚爸也说我太紧张，学围棋就要孩子天天练，最好几个月就升段，学钢琴也是，好像晚一天都不行，太焦虑了。他的观点也是围棋就先学着，总能学到点东西，别把孩子逼得太紧了。

诚诚妈妈的这种焦虑非常普遍。孩子一旦开始学了什么，家长往往难以克制急功近利的心态，恨不得立竿见影。家里一旦对孩子的学习进行了投资，做父母的就难免急于得到回报和利润。

我个人认为，孩子上一个兴趣班，不一定要坚持下来，要看到什么成果，拿到什么证书。对于一个五、六岁的孩子来说，这个要求太高了。他的大脑皮层还没有发育成熟，尚未建立起所谓毅力、意志、坚持等种种成年人的标准。他对事物的兴趣也没有完全确立，各种兴趣来得快去得也快，倏忽既逝、飘摇不定。这对于几岁的孩子来说是完全正常的现象。兴趣班上了就上了，他上的过程肯定就获得了知识，获得了乐趣，当他对这件事情厌烦了，他不想上的时候，那就不上了。[1]

有些家长未免会觉得多可惜啊，前面的钱都白花了，功夫白费了，半途而废了。这样的想法，我认为未免失之狭隘。为什么说是半途而废呢？这个途的终点在什么地方呢？孩子只要开始学了，我们难道能说是废了吗？学过的废什么了呢？他学的东西不都在他那小脑袋瓜里面吗？说不定多少年以后这些东西就派上用场了。也许我们肉眼看不到它派上用场，但是孩子的大脑里面已经积蓄了这些体验，他的神经元已经链接了，他有了这方面的思维，有了这方面的训练，有了这方面的兴趣。最重要是他觉得学习是一项乐趣，是一件高兴的事情，而不是一件被逼无奈的事情，一件让他讨厌、让他想着就不舒服的事情。让我们思考一下孩子需要的是什么，从孩子的角度出发什么是最适合他的方式，而不是把成年人的东西强塞给他，逼着他去学逼着他去练，你越这样，他越讨厌，你越达不到目地。

   我们鼓励孩子探索各种兴趣的目的是什么？这是很多家长没有想通的问题。如果只是为了考上各种证书奖状，用一位朋友的一句话来说，就是——“我们家买得起糊窗户纸，用不着娃用命去换。”

我小的时候，我妈妈把我送进少年宫绘画班学习画画，后来我还在全国少年绘画比赛里得过奖，不过最终我也没成了画家，而且严重缺乏美术创造力。然而，绘画的训练却让我能够更加深入地欣赏其他的艺术，比如电影、戏剧、摄影等等。生孩子之前，我和先生曾经参加过北京的外国人业余剧团，我还担任过一年一届的团长，在英国大使官邸和凯宾斯基饭店上演过多出话剧和音乐剧。排戏的时候我除了当导演，还需要自己设计舞台、灯光、参与画景片、给演员化装等等。我们剧团里，各种各样人才齐备，除了演员和乐队之外，舞美设计、声乐培训、服装和道具的制作，等等，应有尽有。大家都从事着跟舞台艺术无关的职业，却都热爱戏剧和音乐，水平不亚于专业人士。

我们这些人，虽然来自五湖四海，却都拥有共同的成长经历：年幼的时候开发了兴趣，未曾承受过太多的压力，因而保持终身爱好。

赢在终点

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