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| 幼儿“社会”发展水平评估标准 |
| 幼儿“社会”发展水平评估标准 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-13 21:14:58  |
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幼儿“社会”发展水平评估标准 （大 班） 1．自 信 心： ▲性格开朗大方，对自己有自信；主动寻求机会参与活动并争取好结果；做事专心，行动中已展现出比较强的独立性，愿意接受有难度的任务，尝试新活动。 2．交往能力： ▲愿意和众多的同伴合作游戏；知道接待客人的方法；主动、准确地使用礼貌用语，能够使用语言或适宜的方式解决冲突；能够说出9—10种社会角色。 3．行为规则： ▲自觉遵守班级常规及学习活动规则；熟悉有关安全、交通、环境的标记，愿意按标记的提示行动；有环境保护的意识，当发现不当行为举止时，敢于劝阻。 4．民俗文化： ▲喜欢民族文化，认识并尊敬国旗、国徽、国家及中国人民解放军（三军）；能说出5种以上少数民族，知道一些重大节日的时间及意义；知道社会主要机构的名称和与人们生活的关系（如超市、银行、邮局、医院等）（有中国国画、京剧、书法方面的基础知识）。 5．安全意识： ▲有自我安全保护的意识，有是非感；能分辨危险事物；知道一些应急方法和措施。 评价记录形式：根据每项内容的标准，用A、B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平。 A —— 稳定的展现行为 B —— 间歇性、不完全的展现行为 C —— 无法展现行为 “幼儿情况记录”一栏记录该幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加强。 幼儿“社会”发展水平评估标准 （中 班） 1．自 信 心： ▲知道自己的特点和长像，愿意动脑筋想办法，自己尝试解决遇到的问题，对完成任务有信心。 2．交往能力： ▲喜欢和同伴共同游戏，主动使用礼貌语和问候语，关心身边的人，积极参加各种活动，表现活跃，经常是组织者或促进者，大胆当众表演、讲话，知道7—8种社会角色。 3．行为规则： ▲自觉遵守幼儿园的生活常规及学习活动规则，不把集体或他人的
幼儿“社会”发展水平评估标准 东西占为己有；了解并自觉遵守公共规则（交通、公共场所行为等），有环保意识。 4．民俗文化： ▲认识并尊敬国旗、国徽、国家（首都），了解民间节日活动，家乡独特的传统民俗和民间工艺；知道社会主要机构的名称和与人们生活的关系（如银行 |
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