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| 幼儿“社会”发展水平评估标准 |
| 幼儿“社会”发展水平评估标准 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-13 21:14:58  |
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5．安全意识： ▲能分辨危险事物，知道一些特殊号码的用途和同伴友好相处，不打闹，能及时制止危险的行为。 评价记录形式：根据每项内容的标准，用A、B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平。 A —— 稳定的展现行为 B —— 间歇性、不完全的展现行为 C —— 无法展现行为 “幼儿情况记录”一栏记录该幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加强的地方。 幼儿“社会”发展水平评估标准 （小 班） 1．自 信 心： ▲不好哭，不怕生，情绪愉快，知道选择自己喜欢的活动和游戏，并且能够有信心完成，知道自己的性别、年龄和姓名，愿意表现对游戏、活动选择的喜好，喜欢老师，也能感受到自己受老师的喜欢。 2．交往能力： ▲知道班级中同伴的姓名、性别、特征，与同伴友好相处，在客人面前知道怎样称呼他们，表现大方不拘谨，遇到纠纷会寻求协助，能原谅别人，会运用礼貌用语，能够说出5—6种社会角色。 3．行为规则： ▲了解幼儿园一日生活的主要环节，初步了解社会上的一般规则（公共场合不影响他人，懂得交通规则，就餐要讲文明，参加活动不迟到等），能够认识4—5种危险标志，知道爱惜玩具、图书、画笔等活动材料并会收拾物品。 4．民俗文化： ▲能感受到节日的欢乐气氛，能说出自己怎样过“六一”、“过年”及节日的特征，对各种职业、劳动者正面地表达自己的思想情感。 5．安全意识： ▲能分辨危险事物，知道避免一般的危险，不相信陌生人，知道“我不认识你，我不吃你的东西，不跟你走”，知道和父母走散后，应该怎样做。 评价记录形式：根据每项内容的标准，用A、B、C三个等级来评价记录幼儿的不同发展水平。 A —— 稳定的展现行为 B —— 间歇性、不完全的展现行为 C —— 无法展现行为 “幼儿情况记录”一栏记录该幼儿具体存在哪些方面的不足和有待加强的地方。 |
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