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| 注重科学活动过程的评价 |
| 注重科学活动过程的评价 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-13 21:38:11  |
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三、 注重过程的评价，有助于培养幼儿的非智力因素。 在科学活动中，我们常常发现有些个性强的幼儿不善于与同伴合作，有些聪明的孩子承受不了失败，有些内向不善言辞的幼儿能持之以恒的参与活动中，有些幼儿不怕失败，愿多次尝试等，这些都是非智力因素的表现。越来越多的事实证明，孩子的成长在很大程度上受非智力因素的影响。注重活动过程的评价，为提高幼儿的非智力因素提供了有益的良机。如前面提到观察“沉和浮”的幼儿和不善于表达的幼儿，在活动中表现出来的积极的态度、专心探索的程度无疑是很好的非智力因素的表现，是幼儿对周围世界积极态度的表现，更是良好学习习惯的表现。当然，在评价过程中，教师还应注意到其他的非智力因素，如肯定幼儿的合作意识，不怕困难的意志，爱护材料的态度等。 教师的教育观念直接影响着教育质量，而合理的评价正是教师正确教育观念的表现。全面观察了解幼儿，注重活动评价过程，将更有利于提高科学活动的质量，促进幼儿的健康成长。 |
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