| 半日工作综合评价 |
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作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-13 21:38:21  |
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研究了美国、前苏联、法国、德国和日本的资料，总体上看，中国的一日生活制度基本上是和苏联一致的，这经的特点是：集体活动长，有88％的时间是在老师控制下的活动，只有百分之十一点多的时间是孩子自己的活动，整个来看，这个比例和美国幼儿园一日生活比例是正相反的，美国、日本的幼儿园82％的时间是小组和个人,18％的时间是集体活动，生活制度不同,造就的国民性不同，孩子进入团体生活在老师控制下的活动，一旦没有老师控制，就不知道该干什么。我们老说最注重,孩子的活动大部分是集体活动，但我们的集体意识是最差的。教育是为孩子未来进入社会生活做准备，不仅是知识的准备。以往的一日生活制度的特点是集体活动时间长，因此，在半日活动中，应减少教师直接控制下的具体活动时间，多增加小组活动时间和个人活动时间，但要有统一的标准和规则。在这种形态下，实际上是自己对自己的行为负责任，而且日后社会的各种合作实际上主要是小组合作。因此多给孩子自主学习的时间和小组合作的时间。个人学习、小组学习集体学习的比例应该是3：2：1。室内和户外活动时间应保证户外活动每天有两小时，而且要交替进行 上一页 [1] [2] |
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