语言作为思维的主要表达形式，其运用能让幼儿的认识更有条理，能扩大幼儿认知的范围和内容，发展其想象力、记忆力和创造力；同时通过语言的运用，幼儿能理解他人的意思，表达自我的情感和意愿，积极的情绪在此过程中占据主导地位；文学作品丰富多彩的内容，生动活泼的人物形象和高尚的情操能激发幼儿情感上强烈的共鸣，引发幼儿积极向上的情愿和行为，有助于幼儿形成良好的个性。3岁多的幼儿园正是语言发展的关键期，因此根据我班特殊情况，我们选了语言作为班上的特色教育，并拟定了一个初步的计划： 
一、倾听： 
1、初步能感知普通话语音、语调和理解语言。 
2、初步掌握一些倾听技能，有意识的倾听，集中注意地倾听，分辨不同内容的倾听，理解性地倾听。 
3、训练孩子养成良好的听话习惯。（尊重对方，注意聆听，有礼貌的听，不插嘴不打断别人等） 
活动安排： 
《淘气的小猴》 
《小白兔真乖》 
（在一日活动中随时注意培养孩子的倾听能力及习惯） 
二、表述 
1、日常用语的灵活使用。 
1）会正确运用问好、关心、慰问、祝贺的话。《小熊做客》 
2）引导幼儿主动、愉快地与人交往，解决交往中的语言问题。〈朋友多多的小狗〉 
2、词汇的积累 
1）相反词 如上--下 左--右 等等 
2）运用否定语的双词句 如：球呢？没有球 
3）运用动作+物体的双词句 如：边说边做动作 倒茶 洗碗等，出示杯子，能说出杯子是用来喝水的。 
4） 运用人物+位置的双词句 如：出示图片或事物，让孩子说出XX在什么地方 
5）运用物体特征的双词句 如：球--大，小 人--高，矮 苹果--红色的，绿色的，黄色的，说出红色的苹果，绿色的苹果...... 
3、语句 
1）会用因为所以回答为什麽，学习一些简单的关连词。 
2）能用简单的讲述图片内容。 
4、儿歌：能大声的清楚的念儿歌。（内容待定）背诵10--12首 
5、故事：能在理解的基础上即兴讲故事和描述图片上的内容，复述时能说出只要情节，并能正确运用新学的词汇。（内容待定）复述3--5个故事 
三、阅读 
通过图书、VCD、图片丰富孩子的知识面，让孩子通过多渠道感受其乐趣，发展幼儿观察、思维、想象、表达等能力，促进良好的个性发展。（内容待定） 
四、认识一些常见常用的标记。 
五、语言活动的开展 
1、通过正规的语言活动。如：语言游戏、谈话活动、讲述活动等 
2、非正规的语言活动、随机制语言活动。如：与幼儿的日常交流、每日餐前餐后或空闲时间与幼儿共同欣赏、朗读等，做孩子语言的榜样，引导幼儿正确运用语言。 
3、通过主题活动、区域教学、学科教学提供孩子语言学习的机会与条件。 
4、家园配合，提高家长对语言的认识，帮助幼儿提高运用语言的能力。 
5、社区方面，多带幼儿了解周围的人、事、物，感知周围与语言有关的符号等，加强幼儿的语言交往能力。