一、以健康、安全为核心，认真细致做好保育工作。

１.帮助幼儿保持积极的情绪，适应幼儿园的生活。

我班幼儿是第一次离开家，来到幼儿园，对幼儿而言是一次生活上的巨变。幼儿常常因为环境的陌生，得不到亲人的保护而紧张哭闹。因此班级教师要用亲切的态度对待每一个幼儿，多鼓励多爱抚每一个幼儿，安排有趣的各种活动来转移幼儿的不安情绪,注意观察幼儿的情绪状态,帮助他们适应幼儿园的生活,感受到集体生活的快乐。

２.照顾幼儿的每日生活，关注幼儿的身体成长。

　幼儿的饮食、入厕、睡眠与幼儿的成长有直接关系。小班幼儿的身心发展还未完善，生活上特别需要教师的照顾、帮助和指导。如“三餐一点”，教师要用极富感染力的表情、语言介绍餐点名称，引起幼儿食欲；教幼儿正确使用小勺，能独立进餐；教师既要了解幼儿的总体进餐情况，又要照顾到个别幼儿，注意突发事件。“盥洗入厕”，教师指导帮助幼儿按序洗手、洗脸；幼儿主动向老师表示大小便，教师及时记录幼儿的大小便情况，帮助幼儿整理好衣裤。“午睡晚睡”，教师提醒幼儿睡前小便，安定幼儿的情况；纠正幼儿睡眠中的不良习惯；根据季节室温选用毛毯被子，帮助幼儿盖被。　

３.开展多彩的体育活动，增强幼儿的体质。

　体育活动可以促进幼儿生长增强幼儿体质，可以使幼儿情绪得到适度的发泄。教师按时带幼儿去户外接受阳光和空气的刺激，〈根据季节气候，适时开展“三浴”锻炼〉设计和组织适合小班年龄的，形式多样的有趣的体育活动，保证活动的时间，控制好运动量。活动前，准备好场地、器材，活动中，教师注意观察全体幼儿又照顾到体弱的幼儿，及时给幼儿擦汗，换衣服。

４.保证幼儿的安全,对幼儿进行安全教育。

　在幼儿的一日活动中，教师随时清点幼儿人数，且每个幼儿都在教师的视线范围之内。教师随时检查幼儿的随身物品，检查幼儿的餐具、食品，及班级里的各种设备并及时填写《班级安全状况表》，以“防患于未然”。班级里的每位教师要清楚了解班上幼儿坐校车及其他接送的情况，遵照学校要求做好接送工作，确保幼儿安全。同时，教师利用故事、电脑课件对幼儿进行安全教育及配合园内消防演习进行相关的消防自救教育。

二、      以整合为特点，深入进行教育教学工作

１、主体探究活动

我园的主体探究活动是围绕叙事性文学作品展开的，园工作计划指出“我们要围绕园本课程的儿童观和教育观，以目标体系为指向，在课程内容的整合上进行深入研究和探索。”因此，我们将选择为幼儿喜爱的，符合幼儿年龄特点的故事或儿歌来开展活动。根据幼儿的实际发展水平和兴趣，确立相应的教育目标和要求，认真研习文学作品，挖掘文学作品中所涉及的各个领域的教育内容。活动开展中，教师要为幼儿提供充分动口、动手、动脑的机会，引导幼儿积极参与，主动学习，还要教给幼儿一些能理解和接受的粗浅的知识和技能，更要注重幼儿自身的观察、操作、探索，让他们获得直接经验和情感体验。

２、双语教育

　本学期，我园的双语习得模式由“先后习得”转变为同步习得”，各年龄段的双语输入也随之有新的指导策略：小班，幼儿自由选择英语、汉语进行交流，同时习得英汉两种语言。我班幼儿语言方面的能力〈相对同龄幼儿〉不错，所以我们将把双语教育渗透到各领域的活动和日常活动，如幼儿吃水果时，教师第一遍用汉语介绍水果名称，第二遍用英语；幼儿在拿水果时，用汉语、英语分别复述一次，且与同伴自由交谈。教师在渗透两种语言时要注意，教师要处处以身作则，语言发音必须正确，语句表达必须正确，做个“好榜样”，为幼儿创设一个良好的语言环境，从而激发幼儿自主进行双语交流。

３、随机教育

　我班幼儿年龄小，以无意注意为主，注意力极易转移。我们除了对幼儿进行专门的有固定时间的教育活动，也注重日常生活中的点滴教育。如：傍晚散步，幼儿发现天上有一架飞机，师生即可驻足仰望，观察飞机，谈论飞机，学飞机航行，读读儿歌，并渗透英语。幼儿进餐前、睡觉前、排队时、上下楼梯时教师都可以与幼儿一起学习新的或复习学过的儿歌、歌曲、古诗等。另外，幼儿生活技能的掌握和生活习惯的培养不可能以一次活动的形式完成，需要充分的时间反复练习，要贯穿于一日生活的各个环节，教师灵活地随机地进行。

三、      家园联系

家园联系工作影响着幼儿的发展，也影响着幼儿园的发展。幼儿教育需要家长不同程度、不同方式的支持和参与。我从开学初这几个星期与家长的沟通中，深刻感受到家长对孩子的爱，感受到家长对我们的托付，感受到家园之间沟通的重要性。

首先，加强我们与家长之间的沟通。我班都是新生，在家长工作方面要做好、做细。在开学初的这几个月，我们会与每一个家长打电话，让家长了解孩子近期在园的情况；对于特殊情况的幼儿如生病或未及时返园的孩子，我们在当天将会打电话了解。合理安排时间进行家访，进一步了解孩子的性格特点、在家的表现。大小礼拜的接送日，热情接待每一位家长，适时与家长交谈，让家长了解孩子在园的生活、学习情况，一些进步方面及不足之处。

其次，为家长提供资料信息。按时发放《幼儿一日生活记录表》《家园联系手册》《家园通讯》及“每月教学内容”，增进家长对幼儿园的了解，且得到家长的积极配合。

其三，请家长参与幼儿园的活动。积极邀请家长参加亲子家长会、“Ｈａｎｄｓ－ｏｎ”文化活动等等，让家长参与到我们的活动中进一步了解孩子在园的活动情况，以促进家园之间的了解。

四、      班级特色

这学期，我们班的特色为“纸工”。原因一，从小班幼儿的年龄特点，身体发展出发，“纸工”可以锻炼幼儿的小手指肌肉；原因二，在几次的手工活动中，我发现我班幼儿对手工，特别是撕纸、折纸感兴趣，幼儿通过努力或教师的帮助能完成纸工作品，这种活动集中了幼儿的注意力，增加了幼儿的自信心，培养了幼儿耐心。原因三，我自身对美术方面的兴趣。围绕“纸工”活动我将以几种方式来开展：

活动时间：利用餐后活动、自选活动、晚间活动等活动时间。

活动内容：撕纸、搓纸、卷纸、折纸、剪纸等等。

五、      班级管理

　１、制