“在秋天里”的主题单元中，孩子们在收集“秋虫的歌”的资料的同时，对“哪些昆虫是益虫，哪些昆虫是害虫？”这一问题产生了浓厚的兴趣。碰到此类情况，以前的我们往往会这样应付幼儿：（1） 直接给幼儿一个答案，让孩子们的争论到此为止；（2） 不予理睬，因为这与我本次预设的活动内容无关；（3） 自己也说不清楚，糊弄过关，下次再说。但是，这样处理势必会抑制幼儿的探索欲望和积极性的发挥，阻碍幼儿主动学习、解决问题能力的培养。

通过二期课改的实践，我敏锐地感觉到幼儿自发生成的这一问题十分有价值。因为这一方面可以让幼儿认识许多昆虫的种类，了解它们的生活习性，而且还能知道益虫和害虫的区别，从而探究其中的奥妙。于是我特地就这一情况与搭班老师沟通协商，在制定主

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