幼儿园整合课程的点滴感想

幼儿园课程整合，能更进一步让幼儿整体、和谐地发展。什么是整合课程？即将幼儿园课程的各个部分、要素有机的组合在一起，形成一个整体的课程，它更能让幼儿全面和谐的在自主的活动中发展，有计划、有步骤的培养幼儿成为主动积极有效的学习者。在课程整合实施中，本人有些点滴感想。

一、幼儿园整合课程是给幼儿提供融生活、游戏、学习为一体的整合课程

　　整合课程设制的主题活动内容，体现的是幼儿喜欢学什么？即要依据幼儿的兴趣、经验、生活来安排、延伸的。游戏是孩子生活经验的反映，他们的学习是在游戏和生活中实现，只有从孩子的兴趣着手，才能让孩子成为积极主动的学习者。在课程整合活动中，教师制定详细的主题网络图及课程预设，但在实际操作中，还应有机地根据需要，对活动内容做相应的调整。如在主题活动《秋虫的歌》中，我们从幼儿兴趣入手，带领孩子进入昆虫的世界。通过前期的学习幼儿对昆虫有了初步的认识，并且会用绘画形式表现各种昆虫，积累了一些经验，相似于幼儿的生活经验、爱好、兴趣，为了能让幼儿更好地体现已认识的昆虫，激发幼儿探索欲望，丰富幼儿想象力，我就设计了一次科常活动《昆虫的聚会》。在活动中我始终把握好教师的主导作用，从根本上转变教育观树立科学的创新教育，鼓励幼儿自己讲、自己创造性地思维，为幼儿的后步制作昆虫积累经验，打下基础。在活动中创设积极的环境非常重要，与环境相互作用是幼儿学习，获得经验的最佳途径。于是活动开头我为孩子创设的昆虫王国，使幼儿心情愉快，轻松自然，有真切感；制作中播放有关昆虫的儿歌、音乐，使幼儿完全溶入到意境中，让幼儿亲临其境，展开想象的翅膀，形成创新意识，使幼儿敢想、敢说、敢做。在活动过程中我还树立过程重于结果的观念，做的过程就是尝试和熟悉事物的过程，让幼儿自由地想象，充分地动手，发现其中的乐趣，如同一种昆虫可以用不同的材料制作完成，而且栩栩如生，哪怕是不成功的，失败的，那也没关系，只当是一次经验的获得，知识的积累，减少不必要的模仿而

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