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| 让幼儿在快乐中主动探索 |
| 让幼儿在快乐中主动探索 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-1-27 20:03:31  |
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二、满足幼儿的好奇心，鼓励幼儿主动探索 好奇心是人的天性，求知是人的本能，同时也是探索学习的原动力，它使幼儿的学习成为一件快乐的事。但孩子的好奇同时也表现出很大的随机性，容易转移，因为孩子是善变的，而我要做的就是抓住幼儿这瞬间的兴趣，在还没变化以前，为幼儿提供一个交流，探索，验证的平台，使他们从无意识的被动学习者转化为主动的探索者。幼儿是一个独立的人，有着自己的想法和思维，他们有能力通过自身的探索来学习，这样更日发挥他们的主动性、积极性和创造性。比如当幼儿在草地上发现了一些蜗牛壳后，觉的很奇怪：那些蜗牛躲哪儿去了？怎么只有壳呢？是不是死了啊？带着问题，我们展开了寻找小蜗牛的活动，我们穿梭在校园的草地上，花从间，树阴下，墙角边，一根小树枝是我们的工具，拨呀，翻呀，当第一只蜗牛找到时，大家那么高兴，终于大家都找到了蜗牛。在寻找的过程中，他们发现空壳是死蜗牛留下的，活蜗牛原来全藏在泥土下面呢。而且越是潮湿、阴暗，脏的地方，蜗牛越大越多。在后来的探索活动中，幼儿观察着，说着，还有的小朋友学着蜗牛做了一个金鸡独立的姿态，因为他发现蜗牛只有一只脚。在幼儿的探索过程中他们玩的开心，讲的开心，学的开心。除此之外，我们还曾经一起用磁铁去钓鱼、给电筒安装电池、收集各种石头，在一次又一次的探索发现中，幼儿更多的是体会到探索的乐趣和成功的快乐，而我，也从幼儿的身上感受到了他们的快乐。 三、提供适合幼儿探索的材料 新《纲要》中指出：提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式探索提供活动的条件。活动材料是幼儿主动活动、动手动脑的物质支柱。能引起幼儿探索的兴趣。教师给幼儿提供的材料应该是有利于幼儿主动参与、动手操作、能印引发他们多种想象，产生多种变化，并且具有多效性的。只有主动地与这些材料互动，才能调动幼儿探索的积极性。比如，我利用我们幼儿园地处农村的特色，与幼儿一起收集各种各样的豆豆，进行科学种植活动，还利用豆豆进行分类，比较，感知豆豆的特征，自己动手用豆 |
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