三．           成为孩子活动的欣赏者

一幕戏出来需要导演和演员，还需要另外一种角色——观众。而我们始终是孩子坚强的后盾，忠实的观众。

在水的主题延伸活动中，我们画过了鱼，谈过了鱼，最后，孩子们提出来要用橡皮泥做鱼。我很高兴孩子们能有这样的提议，虽然，我自己也未曾尝试过。但是，有了前面的铺垫（认识过各种鱼）孩子们在模仿鱼的形状上有了进一步的发明创造，鱼身可以制作立体的，也有平面的。一天，我在制作时突然想到为什么不利用些辅助材料来时鱼变得更加漂亮些？于是，我建议孩子们：“我们试试让这些朋友（剪刀，各种塑积，牙签，木梳，钮扣等）来让小鱼变得更可爱，漂亮好吗？”第一次得尝试并未有何改变，但是，我依然面带微笑地鼓励他们：“第一次真棒。”“做得很好。”“我等着你们下次的作品。”孩子们被我这般鼓励的言语激发了兴趣，无论在家还是在幼儿园都热衷于此。我想，除了我可以做孩子们的观众，为何不让他们的爸爸妈妈，其它的老师也来做热情的观众呢！于是，无论是谁的作品，完成的，未完成的，完美的，有缺陷的，都展示在我们班级的窗台上，孩子们从路过人的眼光中得到了满足。

看到这些作品，你会发现孩子也正如这些泥工一样，在你的眼前是一道道不同的风景线，你要学会用欣赏的眼光去看。我想，一名好的教师会珍视孩子在园的每一天，保护好孩子的每一次惊奇，并能够在活动中关注孩子的关注，惊奇孩子的惊奇，感受孩子的感受，充满智慧地引导每一个孩子的成长！

让我们遵循“幼儿在前，教师在后”“尝试在前，指导在后”“活动在前，讨论在后”“操作在前，结论在后”的原则，将

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