| 幼儿园环境创设新视点 |
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作者:佚名 文章来源:本站原创 点击数: 更新时间:2007-3-30 19:55:04  |
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地保护身边的环境。在墙饰设计制作过程中,由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题,所以幼儿很感兴趣也易于接受。教师在幼儿的兴趣点上不断提出新的问题,把环保教育引向深入,并与幼儿的日常行为联系起来。这些做法为幼儿真正理解环保的意义、形成自觉的环保行为打下了良好的基础。墙饰制作好了,但教育活动并没有就此结束,教师引导幼儿继续收集、整理材料,丰富墙饰内容。在此过程中幼儿彼此交流和分享收集到的环保信息,他们开始学会关注周围环境,并用自己的实际行动保护周周环境。总之,教师要积极创设幼儿与环境相互作用的活动情境,充分挖掘和利用环境中的教育因素,最大限度地发挥环境的教育价值。
皮亚杰的认知发展理论认为:幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识、形成概念的。陈鹤琴先生的“活教育”理论也指出:创设和帮助儿童注意四周的环境,可以发展儿童的各种兴趣,满足儿童的求知欲,培养幼儿的观察力。因此,我们应创设一个正面的、积极的、良好的育人环境,使幼儿在良好的环境中得到全面发展,成为时代所需要的人才。
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