三、行家模仿秀

主要策略：

1．园领导主动上新观念示范课、专题研讨课．与教师一起探讨成绩与问题，手把手指导青年教师学做研究员。定期走进班级，与教师面对面对话．了解师幼成长的动态，确定教研工作的新思路。

2．每学期以招标的方式，鼓励教师走进园本课程公开教学竞技场，在同行面前大胆展示新观念、新课程、新方法。每一节公开教学活动，要求课程必须是园本的，方案是自已独立设计的。听课组评点前先进行个人的说课与反思。允许执教者张扬个人主见但反对有意失误或犯低级错误。在评点过程中，主持人可以向执教者或听课者提出质疑，组织现场答辩。

因为教研活动的最大受益者是教师，所以教研活动的内容就要从教师的需要去拟定，并用教师们喜闻乐见的方式去组织、提升，才能真正形成知无不言、言无不尽的人本化教研新格局。

一、民主访谈法

高效能的教研管理，应该坚持用可持续发展的眼光看待每一位教师的成长。可以采用集体、小组、个别访谈的方式，让不同能级的教师以主角的身份对教研工作发表意见，提出建议，并与园领导合作参与教研计划的制定和调整。经广泛征询意见后出台的教研计划，能充分满足一线教师的当前需要、发展需要，重点突出，有的放矢。

二、主题沙龙法

每周开展一次主题沙龙活动，让教师带着问题参与教研。活动前可以由教研组长从教师中收集并筛选一些共性的焦点问题，用论文导读的形式张榜公布，引导教师针对一两个典型问题，检索个人保教行为，认真做好学习反思笔记。再由主持人组织全体教师在平等自主的氛围中，运用“头脑风暴法”，反馈学习体会，理论联系实际地去研讨解决问题的多种策略，集思广益，相得益彰。

三、

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