那么．园本教研如何走出“装点门面”的误区呢?

1．要有求真务实的精神，提高园本教研的有效性。

这就要求幼儿园管理者和教师针对幼儿园中的“现实真问题”开展园本教研活动。所谓“现实真问题”，就是具有真实性和实用性的问题。“现实真问题”是实际的问题，而不是虚假的或“作秀”的问题；“现实真问题”是生成的问题．而不是预设的或推演的问题；“现实真问题”是熟悉的问题，而不是陌生的问题。所以，“现实真问题”是园本教研必须要解决的问题，也是园本教研能够解决的问题。研究“现实真问题”才能使园本教研真正落到实处，才能使儿童实实在在地受益，使教师实实在在地成长，使幼儿园实实在在地发展。

2．强化园本教研特色，创建富有个性的园所文化。

严格地说，每所幼儿园都有自己的特色，都有自己独特的文化，因此，以园为本的教学研究理应建立在园所的特色和文化的基础上，并通过研究使园所特色更鲜明，文化更具个性。这种理念指导下的园本教研才能脚踏实地地研究本园的实际问题，而不是追逐学界，人云亦云。

3．建立科学的园本教研评价机制。

如何衡量教师在园本教研中付出的劳动和取得的成果，并在评职、评优、晋级等方面体现出来，将对园本教研产生很强的导向作用。如前所述，园本教研的根本目的不是产生理论。而是改进实践．这决定了园本教研的成果往往表现为对实际问题的解决．而不一定以论文、专著等可见形式呈现。因此，科学的园本教

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