婴儿各阶段身心发展总检查  一首母爱的诗  经典儿歌77首!  最新迎奥运儿童画作品  幼儿园小班德育计划和总结  幼儿与小学生识字有重要区别  育儿中常犯的17个错误  孩子学习才艺的最佳年龄  幼儿从多大可以教汉语拼音  孩子动不动朝我发脾气,怎么办?  如何开发孩子右脑  做好父母的八个智慧

幼儿教育实践需要解决的问题纷繁复杂、干变万化。教师在教育实践中遇到的问题具有情境性、复杂性和不确定性，不是某种理论或某几种理论所能囊括和解释的。专家往往能运用一些理论解释教育实践中存在的问题，能比较深刻地揭示问题的本质，能给人以启示。但是，幼儿园园本教研活动需要解决的是教师在教育实践中如何更有效地行事的问题，而不是解决过程是否符合某种或某些理论的问题。事实上，理论并不都能被运用于教育实践，或者说理论并不都能被简单地套用于教育实践，先进的理论并不必然产生在任何情境下都适用的教育实践。

这些年来，在幼儿教育实践中，专家被“神化”了，只要是专家的话就是真理，并常常被教育行政部门作为制订政策的依据和评价的标准，被幼儿园作为行动的指南。殊不知这会给幼儿教育实践带来诸多麻烦。麻烦之一是，理论并不等于实践，“应然”并非“实然”，过分在乎理论的“先进性”可能导致幼儿教

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页