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| 重构教师与专家之间的关系——建构园本教研共同体需调整的关系 |
| 重构教师与专家之间的关系——建构园本教研共同体需调整的关系 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-3-30 20:31:54  |
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对话中的倾听还指理解说话者的意图，从而生成新的意义，不管是对说话者意图的错误理解还是正确理解。在对话过程中，一个人所说的意思通常与另一个人所理解的意思不尽相同，一个人可以从别人对自己说话的反应中找到自己所要表达的意思与别人所理解的意思之间的不同之处，进而有可能在自己的观点和别人的反应基础上产生新的想法，生成新的意义，并形成新的共识。专家在幼儿园园本教研活动中只有摆正自己的位置，才有可能发挥优势。这就是说，由于专家并不熟悉幼儿园的实际情况，又没有实际的教育、教学经验，在解决根植于幼儿园具体情境的教育、教学问题时并没有优势。他们的优势在于能在认真听取并理解别人的话以后进行理性思考，能根据自己掌握的理论知识发出自己的声音，生成新的意义，并与教师达成新的共识。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页 |
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