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——新生入园的家园合作
家园合作并非新话题，幼儿园一直比较重视“家长工作”以及与家庭的“联系”和“配合”，可怎样把家园互动工作落实到实处，工作做到具体细致，就需要我们教师付出更多的努力。
新入园幼儿的哭闹现象是我们最头疼的事情，每年的九月份招生，哭哑嗓子的、发烧感冒的频频不断，对幼儿身体极为不利，也影响了幼儿园正常教学。为改变这种现象，使入园新生顺利地从家庭步向幼儿园这个“小社会”，我们把家园合作放在了首位。
　一、 幼儿入园前的家园合作
托幼一体化，使幼儿园教育对象的年龄提前到了2岁，而2--3岁的孩子正处于一个特殊的年龄阶段，他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活，一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境，一时往往会产生不安和焦虑的情绪，怎样尽快消除这种不良情绪呢？
1、与家长共同创立幼儿档案
这项工作在幼儿入园前一个月就可以开始——教师分发家长问卷，请家长认真填写；问卷的内容丰富、细致，教师要通过问卷了解每个孩子的喜好、个性，身体状况，甚至是幼儿的乳名等。我们通过问卷了解到幼儿的基本情况，以此为依据建立幼儿档案，为今后更好的开展教育工作奠定了坚实的基础；我们教师还针对幼儿的特殊情况和家长一起做好个案备录，这样便于将来有针对性的做好个别教育工作。
2、家访取得家长信任
小班幼儿在入园前，几乎没有单独与陌生人接触的经历。他们的每次活动都受亲人的保护。入园后，进入陌生的环境，再与陌生人相处会有一段时间不适应。因此，为了消除老师和孩子们之间的陌生感，在开学前几周，教师就开始了家园工作的又一项：家访。我们给孩子们带去小礼物和幼儿园活动录像，由于事前翻阅了大量书籍，做了充分的准备工作，教师不仅给幼儿留下了友好的印象，而且更深入的了解了幼儿及家里的情况。许多家长都感到：“幼儿园的工作真周到，老师真辛苦！”
3、学期前家长会
我们打破以往了开学后再召开家长会的传统，而是提前半个月进行家园的双向沟通。家长会上，教师向家长介绍一些关于幼儿新入园问题的解决方法；对幼儿园的园本课程进行了较详细的阐述；

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