四、注重反馈评价，促使学得其所，提高学习效果。

在使用多媒体教学软件时，幼儿的学习是在教师指导下，与计算机的交流和对话中完成的。在学习时或学习结束后，计算机内部可以存贮每个幼儿的学习和发展状况，将幼儿学习质量的测评和教师的教学管理有机地结合在一起。特别是在多媒体程序教学中，幼儿可以自己挑选学习内容和进度，自己获取反馈信息，自己摸索学习方法，取得学习经验。这就改变了传统教学中接受知识的被动地位，让幼儿自主学习、充分学习和有效学习。它将“学习→反馈、调节→再学习时成功”的学习环境设计到幼儿的学习过程中去，为幼儿提供了充分的“尝试学习”“尝试成功”的机会，有效地提高了幼儿的学习能力与效果。

其中，CAI给幼儿的鼓励性评价，更是培养了幼儿的主动性，有利于提高学习效果。它对幼儿的评价客观、真实、公正、及时、鼓励性强,消除了成人评价中的不利方面。CAI的鼓励性评价分为三种情况:一是物质奖励，比如以苹果、萝卜或铅笔、红花作

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