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| 幼儿自主学习的翅膀--多媒体和网络技术 |
| 幼儿自主学习的翅膀--多媒体和网络技术 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-1-27 22:04:23  |
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二．利用多媒体和网络技术拓宽幼儿自主学习的途径。 现代心理学认为：智慧及认知结构起源于儿童和环境的相互作用，是儿童在主动地作用于外部世界的过程中发展起来的。幼儿通过已有的认知结构（原有的知识经验和认知策略），主动地、自主地与外界环境相互作用，发生学习。幼儿期的孩子具有十分旺盛的求知欲，他们对这个世界充满了好奇和向往，渴望通过自己的发现去认识周遭的一切。但由于受年龄特点的限制和自身能力水平的制约，他们无法通过自身的努力汲取更多的知识与技能。 看书是幼儿喜爱的一项活动，在我们的儿童图书馆里，有许许多多丰富的图书，孩子们被色彩鲜艳、内容丰富的图书吸引着，但由于他们不识字，因此这给他们自由地看书造成了障碍。幼儿经常会拿着书询问老师：这个是什么？那个又讲了什么？而我们却苦于分身乏术，无法在同一时间内满足所有的孩子。望着他们求知的目光，我们深深感到作为教师进行"传道、授业、解惑"的"虚弱"。多媒体和网络技术让我们开始逐渐变得"强壮"，利用计算机，我们将部分图书制作成配套的有声读物，这就为幼儿创设一个适宜于他们自主学习的环境，给予了他们一个主动选择学习方式的机会，拓宽了幼儿自主学习的途径。在活动中，幼儿完全可以根据自己的意愿选择不同的阅读方式：或看图书、或边听录音边看配套图书、或操作CAI软件学习。通过这样的方式，孩子们的学习能力得到了提高，他们的阅读经验也丰富了，学习的愿望得到了满足，获取知识的渠道也拓宽了许多，他们自主学习的意识再次受到强化，各方面的能力有了进步。 在日常的教学中我们还注意合理运用多媒体和网络技术为幼儿的自主学习插上飞翔的翅膀。今年我园大二班来了一位澳大利亚的小朋友，为了驱除她在异乡的陌生感，让她感受到家乡的温暖与同伴的友爱，我们就带领幼儿一起到网上收集有关澳大利亚的资料。在互联网这个浩瀚的信息集成的大海里，我们和幼儿一起领略了澳大利亚的风情，了解了澳大利亚的风俗与历史，既发挥了网络的魅力，拉近了两国幼儿之间的距离，又激发了幼儿的求知欲，领悟到网络的 |
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