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| 电脑在幼儿生活中的作用 |
| 电脑在幼儿生活中的作用 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-1-27 22:04:25  |
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电脑通过动态的画面显示优点，所以可充分发挥其长处。针对幼儿的认知特点，把教学中较复杂的内容，形象地展现在幼儿面前。幼儿也喜欢具有较强动感的画面，因为这样的画面能激发幼儿学习的兴趣。 如："努力寻找相应的词",可以点击"费利克斯（跳蚤）和哈迪尼（狗）"来寻找词。如果幼儿记不起要找的词，点击让费利克斯提醒你。--如果是正确的，哈迪尼就会移动到那个位置，并会说："我在狗屋的下面。"--如果没有点击正确的词，费利克斯就会说："完了，可以接着再试"。如果你喜欢，跳蚤费利克斯就会继续让你寻找词，在不断尝试中，你就会发现正确的答案。在这个游戏中不仅能丰富大量的词汇，对提高幼儿的口语表达能力也很有帮助。整个过程遵循维果斯基"最近发展区"理论，因人而异的把幼儿的认知水平从一个水平引导到另一个更高的水平，就像登梯子一样步步向上，真正体现了幼儿的认知主体作用。 直观形象化的动画画面不仅能引起幼儿兴趣，而且能增强求知欲，激发他们学习的积极性、主动性。 2、电脑游戏有助于培养幼儿的创新思维 没有创新精神的人，永远不会是个人才，创新思维是人类思维的高级形式，是创造者在强烈的创新意识的支配下，将大脑中已有的感性和理性的知识信息，借助于想象和直觉，以突发性飞跃的形式进行重建、组合、脱颖，升华所完成的思维活动过程。现代教育媒体集"声、光、影、像"于一身，具有具体、直观、生动、形象、信息量大、时空量大等特点，可以为幼儿提供充分的感知对象，因而对培养幼儿的创新思维有着独特的作用。运用创造性的教学工具（电脑）进行创造性的教学活动，创新意识就会在这里诞生，并伴随幼儿一同成长。 总之，电脑走进幼儿园，走进孩子们的生活，是时代发展的需要，在某种程度上真正体现了"幼儿是活动的主体"这一教育原则，使"让幼儿成为活动的主人"变成了现实。 |
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