| 专 题 栏 目 | |
| 最 新 热 门 | |
| 幼儿园数学活动中运用多媒体辅助教学的实践与思考 |
| 幼儿园数学活动中运用多媒体辅助教学的实践与思考 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 5:45:27  |
||||
在解决实际问题的过程中，强化幼儿对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发幼儿学习的兴趣。 （三）作为幼儿解决问题的有力工具 多媒体计算机能有效地展示新知形成的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发幼儿积极主动探索。 如数学活动“认识梯形”时，通过多媒体演示，从而使幼儿能直观、形象、具体地让
幼儿园数学活动中运用多媒体辅助教学的实践与思考 幼儿体会出梯形的特征，运用多媒体，进一步启发幼儿思考：我们能不能把方形转化成我们学过的梯形呢？然后引导幼儿观察、想象，让幼儿动手操作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了幼儿解决问题的思路，提高幼儿解决问题的能力。然后利用动画将四边形割补成梯形。 三、现代信息技术在数学教学中应用注意的问题 （一）教师自身要不断提高信息技术素养 利用现代信息技术改革数学教学，它需要教师首先必须具备现代教育资源的合理设计、开发、管理与使用的能力和对幼儿信息技术环境下学习的设计、组织、指导的水平。因为教师的作用在于能够利用信息科学理论、方法及工具开发现代教育资源，激发幼儿的探究欲望，组织、引导幼儿对有效资源进行获取、分析、处理、传递信息，形成能力。 （二）要正确看待信息技术在数学课程改革中的作用 信息技术环境为幼儿自主探索性学习，课外拓展延伸创造了条件，但并不是所有的课都适合于信息技术环境下学习，要根据数学教学自身学科的特点，合理运用现代教育技术手段。值得注意的是，多媒体运用不是教学改革的全部内容，也不是最终目的，真正的目的在于推进素质教育，因此，多媒体只能作为教学中的新兴辅助手段。教师在应用多媒体辅助教学手段时，需要注意把主要精力放在提高幼儿的自主学习和自主领会能力上。信息技术整合是以教师的技能为基础的，在运用信息技术整合教学内容前，教师不仅要掌握多媒体使用方法，还要对不同的多媒体素材编辑工具的性能，以及多媒体辅助教学所能达到的效果有一个比较全面的了解。 （三）不要忽略教师在信息技术环境下教学中的主导作用 信息技术环境下教学使幼儿自主探究、协作学习成为现实，但也不能忽视教师在幼儿协作学习活动中的组织、指导和调控作用。教师要充分利用信息技术的监视、广播、分组、在线帮助等多种功能，对幼儿的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助。使幼儿在思维遇到障碍、学习受阻时，在幼儿不能自控时，得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效地个别化学习。在教学观念、教学模式不断发展推进的今天，新教材给予教师更多教学手段的选择，作为教师，应该把握信息技术发展带来的机遇，为教学注入新的活力。 总之，现代信息技术进入教育教学领域势不可挡，只有我们迎浪而上，不断探索、努力研究，才能跟上时代的步伐，教育教学的改革才能深入发展， |
||||
| 文章录入：admin 责任编辑：admin | ||||
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 | ||||
| 相关文章 发挥电教媒体优势，培养幼儿口语能… 强化电教管理 全面实施素质教育 对幼儿园开展多媒体教学的探讨 浅谈多媒体教学在幼儿园教学中应用 浅谈现代教育媒体在科学活动中的运… 多媒体教学与常识教学 多媒体技术在美工教学中的运用 充分发挥活动室电脑的教育作用 对多媒体教学手段在数学活动中 运用多媒体，开展科学教育活动 幼儿计算机操作基本功的强化 多媒体在幼儿教育中的作用 多媒体在幼儿教育中的合理利用 儿童软件在教学中的作用 |
||||
