让幼儿充分体验运动的快乐

新《纲要》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”可见，幼儿的健康是幼儿身心和谐发展的结果，也是幼儿身心充分发展的前提，更是幼儿的幸福之源。一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自信”、“乐意交往”、“不怕困难”的幼儿。  《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体。只有充分尊重幼儿，使其发挥应有的主体性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动，才能促进动作技能的发展，形成健康心理。所以，在健康教育中，我在重视和满足幼儿需要的同时，鼓励和指导幼儿自理、自立地进行尝试，充分体验自我促进、主动发展的快乐。

组织幼儿运动是健康教育的重要内容之一，它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中，如何培养幼儿对运动的兴趣，使他们在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣？如何尊重个体差异，充分利用自然环境中各种因素进行锻炼，在促进幼儿运动能力发展的同时，让幼儿充分体验运动的快乐，进而在快乐中更健康地成长呢？在实践中，我有了更新的认识和体会。

　　一、多样化的教育形式相结合，让幼儿充分体验运动的快乐。

　　《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用。”为此，我们将“以集体活动为主”的传统的体育活动方式，与实际情况相结合，采取了多样化的组织形式，如分散活动，分散集中相结合，以及家园互动等，让幼儿获得更多的自主锻炼的机会，使幼儿在与环境中的人或物互动的过程中锻炼身体，发展基本动作技能，同时形成对人、对事、对物的正确态度，促进其社会性的发展。例如在《玩瓶子》活动中我们为幼儿提供

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