幼儿体育是幼儿全面和谐发展教育的一个重要组成部分，是实现教育目的的根本。《幼儿园工作规程》中指出，幼儿体育的主要目标是"促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增进体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。所以，体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机能对外界环境的适应能力的教育实践活动。它有助于幼儿的智力，使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质。幼儿体育活动的质量直接影响着幼儿身心的健康，重视幼儿身体素质的培养，能为幼儿更好地适应社会生活，将来有一个健康的身体奠定物质基础。
所谓社区资源，是指"本区域的经济、政治、文化、风俗习惯、生活方式和思想风貌等"。
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第40条中指出：学校要加强和社区的沟通与合作，充分利用社区资源，开展丰富多彩、文明健康的教育活动。《上海市学前教育纲要》中指出：幼儿园应确立大教育意识，充分利用社区的教育资源。教师要根据儿童的兴趣、爱好、需要和发展水平，将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。在走、跑、跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等活动中，提高幼儿动作的协调性、灵活性与耐力，乐意在自然环境中进行锻炼。因此，利用社区资源，提高幼儿体育活动的实效性具有广泛的实际意义。
我们这里讲的社区资源是"体育资源"。在我们的生活周围有许多体育资源，我们把它们分为显性资源和隐性资源。显性的体育资源是指社区内专为人们设立的一些运动器械。如梅花桩、吊环、摸高器、双杠、水车、扭腰器、慢跑器等，它可以锻炼幼儿的平衡能力、锻炼幼儿弹跳能力、锻炼幼儿腰部肌肉，增强腰部关节灵活性、锻炼幼儿的手臂力量等。这些显性的体育资源，在我们的生活周围已普遍存在。隐性的体育资源是指隐藏在我们生活周围的一些可以被我们利用锻炼身体的一些资源。如台阶、楼梯、鹅卵石小路、路沿、草坪、大树、彩色地砖等，它可以让幼儿练习跳、练习双脚攀登、赤足走、平衡、摸高、绕障碍跑等。这些隐形的体育资源可以说是无处不有。随着社会的发展，社区建设在

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