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| 幼儿体育活动中有效利用社区资源的策略 |
| 幼儿体育活动中有效利用社区资源的策略 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-1-27 22:32:11  |
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这件事之后，孩子们有了一种新活动方式，学会一种新得学习方法--探索性学习方法。同一样东西在不同的地方玩的效果不一样。于是，跳绳可以在不同地方尝试，陀螺可以在不同地方尝试．．．．．．。 五、 适时、适度的指导策略 〈〈幼儿园教育指导纲要〉〉中指出：在活动中教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在体育活动中，教师的鼓励与支持，能提高幼儿的创造欲和勇敢精神。教师参与活动的兴趣，影响着幼儿参与、探究的兴趣。由于体育活动的特殊性，随机教育更显得重要，教师要善于发现敏感地察觉幼儿的需要，把握时机，及时以适当得方式加以引导，形成合作探究式的师生互动。 六、 合理、恰当的评价策略 在社区开展体育活动，可以使幼儿充分吸收大自然中的空气和接受阳光的照射，加速幼儿的新陈代谢和血液，促进骨骼的生长，能去除大脑疲劳，提高幼儿适应自然和抵抗疾病的能力。 我们的研究目标是通过利用社区体育资源培养幼儿乐意在自然环境中进行锻炼，并在走、跑、跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等活动中，提高动作的协调性、灵敏性与耐力，增强幼儿体质；学会利用身边的资源进行锻炼，提高对环境条件及其变化的适应能力；培养良好的运动习惯，体验合作游戏的快乐。所以我们的评价应围绕目标，对幼儿和教师给予合理、恰当的评价，对幼儿评价重点是乐意，对教师的评价重点在利用。 实践证明：利用社区资源开展幼儿体育活动增强了幼儿的体质，促进了幼儿健康发展；促进了幼儿良好的行为品质的形成；巩固和丰富了幼儿的知识，促进了幼儿的智力的发展；培养了幼儿活泼、开朗的性格；增进了幼儿间的互相合作和社会性的发展。我们将不断探索，充分挖掘社区资源的教育功能，把我们的研究进一步深化。 |
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