| 浅谈体育活动与幼儿主体性发展 |
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作者:佚名 文章来源:儿童教育网 点击数: 更新时间:2007-1-27 22:32:16  |
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以游戏的方式组织幼儿体育活动,能把幼儿难以理解或枯燥的动作和身体素质练习变成有趣的模仿活动或具体的游戏情节,提高幼儿练习的兴趣,使幼儿在轻松、愉快的条件下开展活动,并达到增加体质的目的。我们在组织体育活动时,常常从准备活动——新授——结束放松活动用一个游戏贯穿到底,让幼儿扮演一定的角色,并为小、中幼儿适当地佩戴一些角色标志和装饰物,提高其游戏的兴趣及注意的持久性。如小班幼儿练习四散追逐跑,我们开展了“勤劳的小白兔”的游戏,幼儿戴着白兔的头饰,一会儿种青菜、萝卜,一会儿浇水、施肥,一会儿下雨了,一会儿狼来了……,完全进入角色之中,兴趣盎然地掌握了基本动作,在情节的不断变化发展中,达到了适宜的练习密度和运动量,游戏使原本枯燥、呆板的动作具有了新的含义,幼儿的情绪始终处于积极状态。丰富的游戏内容和游戏情节、游戏规则等,还有利于促进幼儿的全面发展。
2、讲解示范,形象直观。
幼儿园体育活动的对象是幼儿,他们最大的特点是:好动、好奇、好胜、好学。但注意力又容易分散,因而在教学中必须合理运用讲解法、示范法,做到精讲多练。针对幼儿的特点,讲解做到形象化、趣味 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] 下一页 |
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