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| 对幼儿园区域体育运动的初探 |
| 对幼儿园区域体育运动的初探 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-1-27 22:32:25  |
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三、材料不同层次的投放及使用，让体锻活动富有新的活力 大(二)班的两位老师经过探索、实践，得出：在区域性体锻活动中，对活动材料的投放、使用，大有学问。如：创设的环境和提供的材料用游戏的场景予与呈现，可使有限的活动空间变得更开放，更丰富可选。如：与幼儿一起商量布置场地，将楼下的操场划分布置成“沼泽地、泥泞的小路、小桥、雷区、山坡等”勇敢着的道路。幼儿与游戏的形式愉快的参加锻炼，获得了出乎意料的锻炼效果。还有同一种的活动材料，通过不同的玩法，能使幼儿玩出新意，产生兴趣。如：在各类器械中，有段时间，幼儿选择皮球的人数不多，似乎对球已不感兴趣。但经老师的仔细观察，发现幼儿玩球的方法单一，只停留在拍拍抛抛。于是老师组织幼儿开展“比一比，看一看，谁的玩球方法多”的竞赛。一时，幼儿积极思维，想象出多种有趣玩法：传球、拖球、双人拍球、赶小猪、三人传球、滚球过门等方法，大大激发了孩子们的创意，发挥了老器械的作用。 四、在混龄玩中，培养幼儿的责任心、爱心、和交往能力 探究“混龄式区域体育活动”也是我园的又一子课题。中(二)班的两位老师从实践中证明：混龄幼儿活动满足了幼儿与不同年龄同伴交往的需要，有利于培养幼儿的运动能力，更养成了幼儿的责任心与爱心。如：为了锻炼幼儿的胆量，同时也为了练习走平衡及从高处往下跳的技能，让幼儿从两条长凳叠放在一起的“独木桥”上走过，并轻轻地跳下。但大多数幼儿就是迈不开步子，任凭老师怎样鼓励，依然抖抖索索，望着大班孩子矫健的身影，老师灵机一动，为何不请大班孩子一对一的来带领中班孩子走“独木桥”呢?结果是大班孩子欣然应允， |
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