葛昊：“木头的放在一起，把塑料的放在一起。”

孩子都说了好多的主意。

我说：“你们的主意都很好，按颜色放，按它的质地放，按一类的东西放，这些方法都很好，但你们想一想，哪个方法更适合体育玩具的摆放？”

这时，宗艺说：“把包和包放在一起，球和球放在一起。这方法好。”

“为什么呢？”

“因为玩时好找。”

王丹明：我也觉得这方法好。

“为什么呢？”

“因为看得清楚。”

最后，大家举手表决，同意此方法。于是，我拿起了沙包，问大家：“谁来整理这个？”孩子们非常积极，请了朱煜昊来整理，接着，我一一举起每个玩具，分别请小朋友来整理。不过十分钟，混乱一地的玩具都已回到了孩子们给指定的家。并请他们向小朋友介绍着玩具的名称、位置和玩法。

反思：

通过整理户外玩具，首先孩子们能将自己以前学过的数学知识自然地运用到日常生活中去，同时学会了如何选择适合户外玩具收放的方法。其次，通过孩子们真正的参与，达到了很好的效果。通过这段时间的观察，班上的户外玩具收放井然有序。

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