2、根据季节变化的特点增设区域。

春天是播种的季节，幼儿对于种子的发芽有着浓厚的兴趣，为了使幼儿了解并清楚的知道种子发芽、生长的全过程，我们组织幼儿一起参与种子发芽的区域活动，由于开展本次活动需要较长的时间，因此在活动中幼儿提议要有记录，将种子发芽的全过程用图画出来。以后可以清楚的介绍给小中班的弟弟妹妹听。一天早上，我刚走进教室，牛牛就笑着跑到我面前对我说：“老师种子长出叶子来了，你看，这是绿豆，叶子又长又细，这是红豆，长出来的叶子像鸡心”边说还边用手指着叶子，这时旁边的小朋友说：“你小心，别弄断了”。小朋友的简单的一句话，可以看出他们是多么珍惜自己的劳动成果。这时其他的幼儿也都围过来看，还议论纷纷，从幼儿的言语可以看出幼儿对于种子发芽这个活动特别喜欢，每天都在仔细的观察，希望种子快快长出叶子，在这一阶段活动中，幼儿不但掌握了许多有关种子发芽的知识，还亲身体验到了劳动的乐趣。

二、为幼儿的区域活动创造宽松的环境

环境的创设会影响到幼儿主体性、创造性的发挥，所以，良好的环境能

够激发幼儿活动的兴趣。因此，教师要努力为幼儿创设一个安全、温馨的环境，与幼儿形成一种平等的、相互支持的关系，以便幼儿更主动的参与活动。为幼儿创设区域活动时色彩也很重要，如：“图书馆”以蓝色背景为主，给人安静的感觉，“娃娃家”色彩以粉色为主，让幼儿感到自己的家很温馨；而医院则以白色为主。另外，为幼儿创设的环境还应注意动静交错，因此，象“棋类”“阅读区”的活动我们则安排在较为安静的区角内。区域的设计还应考虑到整体效果，如：将“瓜果蔬菜变变变”的活动创设在自然角内，幼儿可以将作品展示在自然角中供幼儿欣赏。为幼儿创设的区域活动要有足够的空间，在创设探索“电动玩具”的活动时，除了请幼儿带自己家里的电动玩具以外，

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