6、在换区前应先整理好原来那个区自己玩过的那份材料，并摆放整齐。

7、建议幼儿在某个区域中的一项活动没有完成时不能换区，避免养成半途而废的习惯。

8、幼儿每天换区的次数不超过三次，由幼儿自己掌握。

（活动过程）：

9、幼儿在进行某个区的活动时，安静地进行，遇到需要讨论的问题时轻声与同伴讨论，不大声喧哗。

10、在未换区前始终坐在自己的位置上，不随便离开座位，不将操作材料带到其他区域。

11、当活动中产生一些垃圾时（如：美工区剪纸），将垃圾统一放在篮子里，不随意乱放。

12、活动中遇到困难先与同伴商量，实在无法解决需要老师帮助时先举手。

（整理材料）：

13、活动结束时幼儿将操作材料分类整理，注意将相同的内容归在同一个篮子里。

14、将完成后的作品放在指定的地方，以便其他幼儿观察、学习。

二、记录个案

在区域活动中，教师要注意观察每一个小朋友，进行个案记录，选择有针对性的、比较典型的表现记录下来，重视个别差异，提出相应的目标，采取有针对性的措施，我们设计了记录表格：

第 １—２ 周   生活   区记录表（内容 姓名 具体内容 日期 记录人

比如：在一次科学区活动时，佳佳小朋友能够按照老师的要求进行穿珠子，技能掌握得较好，但不能维持兴趣，老师就及时寻找对策，除了强化区域规则外，考虑到区域活动的效果如何在很大程度上取决于操作材料，在材料的提供上操作性一定要强，这样孩子才感兴趣，也不能像上学期的标准，除了目标上体现层次性，同一种内容，材料上也要有层次性。中一班的

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