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区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据幼儿的年龄特点、发展需要，有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时，我还为幼儿提供了多样的、适宜的材料，师生共同制定了明确的规则要求。通过一年的实践，在区域活动环境设置,材料的投放与规则的建立等方面总结了以下几点。

区域活动的环境设置直接影响幼儿的活动效果，在设置区域时，我注意了三点。

       首先要注意时间的安排。时间的安排要相对稳定。为了帮助幼儿了解一日活动的安排，有准备地参加活动，应把时间安排具体形象地介绍给幼儿。当幼儿多次经历了同样的一日活动顺序，并知道每一活动的内涵后，不再依赖于教师，变被动等待教师的安排为主动投入一个个活动。 

其次要注意空间的安排。空间位置的安排要井然有序，每个活动区都有一套独特的材料和活动方式，要做到让每个幼儿都能活动起来，但又互不干扰，我就把幼儿园的室内和室外作为一个整体来考虑，并尽可能利用户外场地。看书就选择光线明亮、比较安静的地方。美术活动，安排在书架前，这样便于取放美术工具和展示自己的作品。建筑游戏和角色游戏均在户外进行。同时要动静分开，避免相互干扰。将一些声音比较大，容易影响别人的区域如表演区就放在走廊或拐角处的地方。另外，在每个区域之间又进行了适当的区隔。将塑料拼插积木搭成栅栏，将娃娃家与美容院隔开，既温馨美观，又起到了一定的区隔作用。玩具架和图书架也是区隔的好工具。幼儿也自己动手拼搭了塑料地毯进行地面区隔，既减少了杂音，其实也规定了活动的范围。这样，每个区域非常独立，也避免了注意力的分散。

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