体验学习在活动区

  活动区的设立和开展能给幼儿提供一个优化的有利于幼儿活动与表现的良好环境和机会，它不仅能够巩固幼儿上课所学的各类知识，也能弥补了课堂教育的不足，同时也使幼儿的各种行为和能力得到充分的锻炼和培养；以及对社会意识形态的辨别能力，认识能力以及对自我形象形成坚定信念的能力等，都是无法完全依赖课堂教育授予幼儿的，从而使幼儿体、智、德、美全面发展，提高幼儿的自身素质。

  在幼儿园工作中，我根据本班幼儿的生理特点，以及幼儿智力、语言、社会性，创造性等方面发展的需要，逐步设立了娃娃区、美工区、动植物区、操作区、计算区、童话书屋、小小超市八个活动区。

  在幼儿活动区的活动中，我特别注意的是：教师的主导作用和幼儿的主体作用的关系，让幼儿通过自身的实际活动来学习，使幼儿从被动的客体地位变为主体地位。首先幼儿根据自己的兴趣可任意选择区，并把区标佩带好。例如：在童话书屋里，让幼儿自己阅读浅易的童话，待读到不懂的画面，老师可以给予启发式的讲解，加上新鲜的画面，幼儿更是对这个故事倍感兴趣；当有一次孩子们看完《金色的房子》一童话时，幼儿自己便展开了讨论，把童话中的小女孩起了一个很好的名字，叫什么凡姑娘，当我听到这个名字时，我简直不相信自己的耳朵，孩子们竟然有这么丰富的想象，在这个活动区里。显得那么自然、和谐、无拘无束....在整个过程中，促进了幼儿学习的主动性和积极性，培养幼儿的分析能力，概括能力，口语表达能力以及思维能力，提高了幼儿的素质。

[1] [2] [3] 下一页