在美工活动区，我给幼儿提供了丰富的材料，在让他们认识这些材料的名称、用途、形状的同时，培养他们创造性思维能力、亲自动手、动脑能力、对自我形象树立起自信心的能力，以及发展幼儿的想象力，口语表达能力等等，更主要的是通过这些，培养幼儿热爱美、感受美和热爱生活。

  在活动区内，我特别注意幼儿的个体差异，因人施教。有目的，有计划的对幼儿加以指导。例如在娃娃活动区内，让自私、不愿意帮助别人的小朋友扮演警察叔叔的角色，警察叔叔要帮助老师，孩子过马路，让他们在游戏中学会帮助他人的崇高品质，特别是幼儿在玩过家家的活动中，我让胆小，不爱说话的幼儿扮演爸爸和妈妈、老师的角色，让他们大胆的说话，从中体验一下成人的劳动和辛苦。使幼儿学习与各种形态的人说话，提高了幼儿的识别能力、待人接物的能力，使幼儿能够灵活运用礼貌用语，在克服自我中心的行为方面和自我控制能力的培养方面也起到积极的作用。

  对于那些思维能力差，尤其是有关数学方面的内容理解差，不易于记忆。那么通过积木区和计算区的综合活动，在幼儿摆放玩具的过程中，我对这些幼儿进行个别指导，发展他们数的概念，让他们在轻松的情绪中，掌握部分与整体的关系，大小的比较、形状的认识等。

  在这些活动中，最另幼儿感兴趣的应该说是操作区和动植物区了。在操作中，最有趣的也就是下棋了，下棋游戏简单易行、灵活机动。下棋能使人在愉快的气氛中，集中注意力，全神灌注于双方的棋路，想尽办法、动脑筋去战胜对方，从而促进了幼儿心理向随意性和稳定性的发展，思维由具体形象性向抽象逻辑性的过渡。

  最后我要谈一下动植物区，说到动植物前，由于地理位置、条件及诸多方面的有限条件，我只为幼儿单独设立了活动区。活动区的开始设立起来，受到我们班小朋友及至全园小朋友的欢迎，开始只是在一个小朋友家看到了一个兔子，那神态、动作，使我不由自主的拿到了单位给小朋友观察，看完之后，小朋友们喜欢极了，高兴之余，在自然的气氛中，口语表达也能流利。有的幼儿还拿起了笔来画小兔，当天快黑时，小朋友们很自然的想到让小兔在哪睡觉的这一话题，于是我和小朋友们一起去拿纸板等东

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