音乐表演区材料的投放与使用

一、音乐表演区的教育功能与目标

幼儿很早就开始接触悦耳的音乐，伴随着母亲哼唱的声音、摇晃的节奏就已经在体验着音乐带给他们的享受，他们对音乐有着一种特殊的敏感和接受能力，可以说幼儿是天生的“音乐家”。他们喜欢进行敲打，制造声音，创造出各种类型的节奏，他们经常是在有意或无意中把听过的歌曲完整准确地进行演唱，他们更乐于在动听的乐曲中做着手脚或身体的舞动，以表达对音乐作品的理解或感受，幼儿对音乐的专注与记忆、领悟与创造是其他活动所不能比拟的，让幼儿拥有一个自由的音乐天地，有助于智力与非智力因素的整体发展。

在聆听、欣赏不同性质的歌曲中，体会欢快、优美、抒情的情感，培养幼儿感受美和鉴赏美的能力。

在演唱和表演过程中通过辨别声音的高低、强弱、快慢的变化，培养幼儿倾听和跟从节奏指令的能力。

在学唱歌曲时，记忆理解歌词、学习新的词语、练习准确发音、吐字。

对音乐的理解和表现中，思维力、想象力、创造力得以充分地发挥。

在音乐的感染和熏陶下，有助于调动积极良好的情绪和活泼开朗的性格。

满足幼儿表演和表现的欲望，培养自信心和成功感。

在表演过程中，促进幼儿肢体动作的协调。

幼儿在熟记乐曲、唱准节拍、控制速度时，集中精神，形成高度的注意力，增强记忆力。

从内容丰富的歌词中，扩大知识领域，进行良好的思想品德教育。

在使用乐器演奏的过程中，认识各种乐器的名称、材料，区别音色，掌握演奏方法。

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