在“区角活动”中实现良好的师幼互动

丁堰中心幼儿园    龚继红

随着教师观念的不断更新，我们逐渐意识到平等的师幼关系、良好的师幼互动是优质教育的前提。在教育过程中幼儿应作为主体出现。教师并不是发号施令的“万事通”，而是应以平等的方式同幼儿进行交流，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。努力成为幼儿学习互动中的支持者、合作者、引导者。只有实现良好的师幼互动，才能发掘幼儿身上的优点、亮点、闪光点，才能最大限度地发展幼儿的才能。

“区角活动”是让幼儿自由选择、自发探索、操作摆弄的自主活动，幼儿能更多的按照自己的兴趣、能力来进行活动，因而它能给幼儿带来更多体验成功愉快的机会。在“区角活动”中实现良好的师幼互动，适时、适当地鼓励和支持幼儿对他们自己的问题兴趣在深度和复杂性方面深入钻研，引导他们观察再观察，思考再思考，呈现再呈现，各个方面都得到发展，从而促进幼儿智力的发展。 “区角活动”中的师幼互动与集体教学中的师幼互动是有所区别的，“区角活动”中是以幼儿自主学习的一种师幼互动过程。那怎样才能实现“区角活动”中良好的师幼互动呢？

一、要创设能激起师幼互动的环境。

1、 材料准备

区域中的材料可以教师自己提供，也可以发动家长提供，有的也可以是幼儿收集的。在自己创造的环境中，幼儿更容易产生共鸣。例如：拼图区的拼图，就可以让幼儿自己画，自己制作；超市区可以发动家长提供一些可再利用的废物，丰富其内容。而且教师要对区角里的内容经常更新。如果没有教师对材料的专注、投入，很难想象在幼儿中会产生良好的学习氛围、持续的热情及实现良好的师幼互动。

2、心理环境

既要提供一个有准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境，还要提供一

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