·道具的类型

·如何使用道具
 使用真正的实物或仿制的玩具。例如杯子或玩具小杯从把玩、操作中得到乐趣。例如随意拿起杯子放到口边，然后大力放回桌上
 可以用任何东西当作所需的物品。例如拿一块积木当杯子，甚至只用手势假装在喝水只将道具用在扮演活动需要的时候。例如假装娃娃要喝水，才拿起杯子喂娃娃喝
 
装扮行为与情景
 做一些成年人的简单动作。例如拿着铲子在铁锅上像炒菜般铲几下
 所扮演的内容比较复杂，有时候还是有情节的。例如幼儿边装着炒菜边说：“我要烧几道好菜，今天是爸爸生日呢! 等会我还要去买个蛋糕。”
 
时间长短
 时间短暂。幼儿可能走到假想角里，把玩具电话的听筒拿到耳边再放下，便离开了
 可以留在假想角里玩一阵子，甚至达十几分钟。幼儿会定一个主题，演出一连串的情节
 
互助行为
 单独玩而不理会旁边的幼儿
 功用性的合作。在需要与人分道具或要另一个人扮演时，便会要求一起玩。随着年龄的增长，发展至能够定一个主题和其他幼儿一起扮演。幼儿认识到合作的好处，主动和他人一起扮演角色
 
言语内容
 所说的只是和所用的玩具有关的话。例如：“把杯子拿给我。”“我要这个娃娃。”
 所谈的正是扮演活动的有关情节。例如玩餐厅游戏时，说：“你要什么饮品呢?”“我要冰淇淋。”“你还要什么吃的吗?我们有很多蛋糕呢!
 

4．扮演角色加入幼儿的游戏之中当教师发现幼儿的角色情绪单调乏味或不能投入时，不妨加入到他们的行列，从中给予帮助、示范和指导，但这一切都是以扮演某一角色来进行的，在娃娃家教师可扮演妈妈，并提议：“今天

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