区域游戏——孩子的又一片天空

本文获师陶杯教育科研论文三等奖

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能真正满足幼儿的需求。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于幼儿与周围环境之间积极的相互作用”。为了能为幼儿创设一个适宜的游戏环境，教师在为幼儿创设环境过程中，坚持以幼儿为主，促进幼儿主体性和独立性的发展。区域活动以一种全新的游戏形式在幼儿园广泛开展，在区域活动中根据幼儿的年龄特点、发展的需要及季节的特点，有意识引导幼儿一起参与各种区域的设置，同时我们还为幼儿提供了具有多用性和开放性的材料，并以同伴的身份对幼儿加以适当的引导，通过一

段时间的实践活动，区域活动已成为幼儿不可缺少的创造乐园。

一、区域活动内容的设置

区域活动内容直接关系到幼儿参与活动的兴趣以及参与活动的最终效果，

为了使区域活动的内容能够深受幼儿的喜爱，在区域活动内容设置的过程中应引导幼儿一起讨论并确定区域活动的内容，充分体现幼儿参与活动中的积极性与主动性。

1、根据幼儿的年龄特点和兴趣设置区域。

大班的幼儿知识相对来说要比小中班丰富了许多，他们对于接触到的新事物有浓厚的求知欲望，根据幼儿的这一特点，我与幼儿一起讨论并最终确定所要创设的区域内容，另外，我们班幼儿动手操作能力较强，因此幼儿对于手工类操作活动的兴趣也较为浓厚，根据他们喜欢手工操作活

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