三、积极发动幼儿参与与主体探究活动相适应的班级环境的创设。

良好的班级环境包括很多方面，如：合作友爱的班级环境、温馨和谐的师生关系、参与班级文化建设的自主权等等。幼儿在与班级环境的互动中，学习的主动性和积极性都会在不知不觉中被充分的调动起来，学习的热情高涨。在与班级环境的互动中，我们将主题墙的设计、布置纳入到幼儿生活的重要环节，将班级环境作为活动区的一个组成部分和活动区教学的重要补充来抓，幼儿在设计、布置主题墙中继续感知、体验和操作，在这项活动中继续深入感知和了解议题内外的更多东西。每一次的主题墙和环境布置，我们都尽量调动幼儿参与，教师和幼儿共同商议怎样设计、怎样布置主题墙。这项活动开展之初，很多幼儿都不知道怎样参与、更不知道怎样入手去布置了。可是一年多来，活动的持续开展唤起了幼儿的主人翁意识，他们的主动性被充分调动起来了，在设计和布置主题墙的活动中幼儿的语言、思维、动手能力都得到了很大提高，合作意识、团队精神都得到了很好的培养。

四、充分发

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