现在，我和各位家长谈谈幼儿教育问题。我先给大家讲一个小故事：1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对这些科学家是相当崇敬。有个记者就问其中一位获奖者：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学，哪个实验室里学到的呢？”

　　这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”

　　记者感到非常惊奇，于是又问到：“怎么会是在幼儿园？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”

　　这位老人微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多，比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息，做了错事要表示歉意，学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”当时在场所有的人对这位老人的回答报以热烈的掌声。

　　事实上多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师给他们的良好习惯。

　　这个小故事告诉我们幼儿时期教育对一个人的影响是终生的。

　　儿童学者也告诉我们凡人生所需的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。也就是说：六岁以前是人格陶冶最重要的时期。

　　许多专家也指出：幼儿时期是培养习惯的最佳时期。在这个时期，如果养成的良好习惯，孩子可终身受益。如果养成不良习惯，就可能就会终身受害。

　　由此可见幼儿的教育是为幼儿一生的发展打基础教育。为此：我们的国家在2007年7月2日正式颁布发《幼儿园教育指导纲要》。《纲要》明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。

　　但是：目前的幼儿教育出现了怪现象——那就是幼儿教育小学化

　　走进幼儿园教室，就如同走进了小学课堂，黑板上有拼写的汉字，有背诵的古诗，有加减法算式。有些幼儿园甚至给起了孩子留家庭作业。幼儿园俨然就是一个小学校。

　　那么，幼儿园为什么会变成小学呢？

　　原因当然很多，但其中最主要的原因，是由于许多家长不懂得该如何进行幼儿教育，错误地认为“孩子认字、写字、会算术越早越好。而幼儿园为其生存，只能去满足家长的错误要求，不得不违背幼儿教育《纲要》，对幼儿进行起小学化教育。

　　那么，幼儿教育小学化究竟有哪些危害呢？

　　就这个问题幼儿教育工作者、小学教师、幼儿专家及部分家长都从不同的角度谈了各自的看法。

　　幼教工作者认为：幼儿园的孩子学习小学课程，对幼儿是一种摧残。幼儿认知力、理解力还没有达到小学生的水平，让幼儿去学习小学知识，孩子们只能机械模仿，死记硬背。体会不到学习的快乐。曾在幼儿园里发生这样一件事：阿姨问小朋友：“世界上谁最幸福啊？”回答：“小花猫”阿姨又问：“为什么呀？”回答：“因为小花猫不用做作业。”这听上是个笑话，但它却是孩子对幼儿教育小学化的一种反抗。