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| 辨析式活动：《树是我们的好朋友》 |
| 辨析式活动：《树是我们的好朋友》 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2008-7-3 10:17:06  |
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树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在，由于乱砍乱伐现象频繁，森林日趋匮乏，造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识，我们以树为主体，设计了此活动。活动中，我们以幼儿自己探索、寻找为主，鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中，了解树木的用途以及与人类之间的关系，激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感，萌发孩子保护森林的意识，同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来，让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外，也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。 我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题，教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木，所起到的效果要好。 活动思路： 大班幼儿已具有一定的知识经验，探究心里强，对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远，但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此，我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知；创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料，在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式，让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。 收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉，幼儿在活动中外于被动的“认知状态”，就会觉得无趣，会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了，但也是短暂的，肤浅的。因此，我充分提供探索空间，鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动，自己寻找和自己观点相同的资料，让幼儿了解树木对人的利弊之处，知道大树是我们的好朋友，从而激发幼儿爱护树木的情感。 活动设计： 一、 引起兴趣、出示资料 （目的：引出主题，激发交流愿望） 二、 幼儿分组交流活动 （目的：突出树能不能砍的矛盾） 三、 提出质疑，进一步探索 （目的：理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害，引导幼儿从我做起，想办法出注意，以及引出下一阶段探索的内容） 活动过程： 【活动目标】： 1、 了解树的用途以及与人类之间的关系，萌发幼儿初步的环保意识。 2、 培养幼儿初步的学习方法，鼓励幼儿愿意学习。 【重点与难点】： 1、 让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。 2、 让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。 【活动准备】： 1、 幼儿知识经验的准备：前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。 2、 幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。（如：图片、录象、照片、实物等） 【活动过程】： 一、 幼儿分成两组，展示自己找到的资料： 1、老师：上一次活动结束时留了 |
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