一、教师要善于发现和掌握幼儿的兴趣点，满足幼儿的需要

　　兴趣和需要是幼儿参与游戏的出发点，同时幼儿已有的经验不仅是游戏顺利进行的保证，更决定着游戏的质量。而游戏材料既是激发幼儿兴趣的刺激物，又是开展游戏的物质前提。我观察发现，托班幼儿尤爱大皮球。每当看到其他年龄阶段小朋友玩皮球时，那专注的神情，企盼的眼神都令我难忘。于是，我们也有了大皮球，而且每人一个，满足了孩子的需要。孩子们拿到了皮球，有滚着玩的、有抱着扔的、有向上抛的、有用脚踢的、还有的干脆抱着不撒手的。如何利用皮球发展孩子们的运动技能达到锻炼的目的？

　　二、教师要把握有效的指导时机，发挥皮球在活动中的作用，了解幼儿现有经验，与孩子们共同讨论大皮球怎么玩
多数幼儿提出皮球可以滚动，我们设计了“小猪回家”游戏。幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿的喜爱程度，游戏情节不断发展，帮助“小猪”钻过“山洞”，走过“小桥”，绕过“危险”回到家。
幼儿双手滚球动作的基本要领是：两手的手掌与球体要基本吻合，利用手臂、手腕前摆的力量以及手指等部位的协调用力，将球沿着地面向前滚动，两只手及手臂的用力要均匀。

　　托班幼儿很喜欢滚球游戏，但他们手部的肌肉力量较弱，两臂用力不够均匀，控制球滚动方向的能力较差，不能将球较准确地滚动到预定位置（方向），滚球时还常会出现手指将球挑起的现象。

　　滚球活动能有效地增强幼儿手指、手掌、手臂等部位的肌肉力量，提高手腕关节的灵活性，发展双手动作的协调性、准确性和视觉运动的能力。

　　由于年龄特点决定，托班幼儿喜欢抱着皮球玩，我们设计了游戏“运西瓜”，幼儿双手抱着“西瓜”，从甲地运到乙地，小朋友抱着“西瓜”跑向指定地点，他们乐此不疲。

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