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| 让爱延续——浅谈托班幼儿适度依恋情感的培养 |
| 让爱延续——浅谈托班幼儿适度依恋情感的培养 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 5:30:59  |
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让爱延续——浅谈托班幼儿适度依恋情感的培养 也确实有一个小阿姨。我就这么抱着他，尽管非常重，但只要能稳定情绪我觉得没什么。有一次我放下他去抱别的孩子，他居然大哭大闹了起来，死活要跟着我，其它几个老师要抱他他怎么都不肯，就这样我做起了他幼儿园中的妈妈，成为了他离开家以后唯一的情感依托，对此我和其它老师并没有责备他，正是由于小宝的过度依赖，爱粘人的依恋类型使他产生对某一位老师的过度依恋。对老师依恋固然好但长此以往对其依恋心理的发展并不利。 针对这样的情况我发现这下是培养托儿适度依恋的良好时机。于是在开学两周以后盥再让小宝长时间的坐在我身上，而是让他坐在我身边的小椅子上，有时他入厕也请其他老师帮助他，起初他并不愿意但老师亲切的举动和温柔的话语同样让他感到有依恋的心情。经过一段时间的过度小宝开始脱离我一人的“监护”，但是他还是喜欢和老师在一起很排斥。后来我们才了解他的亲人很少带他去和别的小朋友玩，于是经过家长的配合和老师的努力付出，两个月后小宝终于乐意上幼儿园，乐意和同伴在一起玩。 所以爱不是盲目的也不是一味只讲究付出，有时过分的爱反而会给孩子带去伤害，而适度的爱，有的放矢的爱才能称为是爱的教育，让孩子们对成人也产生适度的依恋。 2、依恋行为的矫治 有时依恋并不只是单纯见诸于表面的关爱和依赖，在和托儿的共同生活中我们还会了现一些奇怪的习惯，例如依恋替代。 陈书祺是班上的大哥哥能干的小伙子。但是每天睡觉时他都喜欢拿上自己柜子里的小毛巾被带到寝室，口含被子才能入睡，如果在他没有睡熟时拿掉口中的毛巾，他很快就会醒，没准儿还得大哭一场，所以只有等他睡着了才能悄悄拿掉小毛巾。 书祺的这一表现是一种“恋母”的结果。咬着小毛巾睡觉是对其母亲依恋的一种转移，如果立即将毛巾被拿走让他独自入睡恐怕很难，所以只能先不过分关注孩子的这一行为。在平时的生活中给予书祺关心爱护，尽可能地在情感上满足他，这样也满足了他对父母依恋的适度要求。之后我们在午睡时拍哄他的动作逐渐也成为了他的一种依恋，时间一长便逐步摆脱了对毛巾被的依赖。 这种习惯的改变不仅由于在午睡时老师给予他的关心更源于在平时对书祺的鼓励，呵护中使其对成人产生的适度依恋。 （四）建立良好的同伴关系 父母与孩子的亲子关系中，孩子常处于被动关注，被动地位，而与同伴交往游戏中，双方都处于平等地位。 在交往中，托儿要向对方发出交往行为，如微笑、请求，通过观 |
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