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| 让爱延续——浅谈托班幼儿适度依恋情感的培养 |
| 让爱延续——浅谈托班幼儿适度依恋情感的培养 | ||||
作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 5:30:59  |
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在平等融洽的同伴关系中，幼儿学会了共享。独生子女一切以自我为中心，自私心理严重，我请幼儿以家中带来玩具
让爱延续——浅谈托班幼儿适度依恋情感的培养 一起玩，让他们懂得爱护他人玩具，珍惜他人玩具才有更多的伙伴，无形使他们能主动地去关怀对方使在今后的情感迁移中懂得关心父母老师。 在与同伴的游戏过和中，托儿初偿合作的愉快，尽管他们对合作的意识很淡泊但能体验到得到帮助和帮助别人的快乐。依恋过度现象得到转化，同伴交往成为儿童的一种情感依赖，具有重要的情感支持作用。 四、培养适度依恋的原则 （一）以亲为先原则 创造温馨的亲情氛围，以多种方式对托儿表示积极的情感。以亲近、亲切、亲热的态度和方式与婴儿进行社会交往，同玩同乐，对于发展托班幼儿的适度依恋是有利的。 与此周时我发现亲情是激发托儿依恋的基础，有利于孩子社会性情感的发展，教师对托儿适度的新情产生适度的依恋。 （二）以自为主原则 根据两岁托班幼儿的特点，为他们提供自由自在自主的活动空间，家的感觉，让孩子们在自由自在中开心，在说自话中开口，在自作主张中开窍。教师的爱心，关心和耐心使孩子们产生了对他们的依恋，这不会淡化孩子对母亲的依恋，而且符合孩子的兴趣和需要。 （三）以动为育原则 让托班幼儿以对母亲单一的依恋逐渐转化为对同伴、对老师的依恋就要创造丰富活动来吸引孩子，提供各类活动材料，提高兴趣。托儿好奇好问好探索，在丰富的集体游戏活动中不断操作，获得成功。当他们成为人们所注目的目标时当他们听到有人向他说话当老师用表扬和充满爱心的话语和他们一起交流一起游戏时，孩子们会感到无比快乐。 （四）以观察为重原则 在孩子成长过程中，观察和关注起着重要作用。教师不断观察孩子，注意孩子，了解孩子，掌握孩子的需求、兴趣、爱好和个性特点，善于从孩子的一举一动中捕捉他们内心世界的活动可使我们掌握教育的主动权，使孩子形成积极的情绪情感，适度的依恋，养成自信、勇敢、乐观、敢于创造的健康个性。 综上所述，在托班年龄阶段对孩子进行适度依恋的培养促进了幼儿的身心健康和社会性发展。我们应把握原则，继续在该领域进行探索，有针对性地教育和培养孩子，用智慧的爱心构筑他们健康的人格。 |
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