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| 谈托班区域活动材料的提供 |
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作者：佚名 文章来源：儿童教育网 点击数： 更新时间：2007-5-18 5:31:04  |
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这里所说的多样性有二层意思，一是指同种材料要多。因为托班的宝宝具有从众心理，看到好玩的材料你也要，我也要，容易出现争抢的现象。因此必须提供数量充足的同种材料才能满足他们的需要。其次是指需要提供多种不同的促进不同感官需要及能力发展的操作材料。如促进宝宝小肌肉动作的发展，我们可以提供“串木珠” 、“舀弹珠” 、“夹夹子”、“揿揿钮”、“扣纽扣”、“包糖果”等多种材料，不同的材料会给宝宝以不同的刺激，而不同的刺激又会激发宝宝与材料互动。而这一互动
谈托班区域活动材料的提供 又能让宝宝从中开启潜能，获得发展。 四、材料的层次性 《上海市0-3岁婴幼儿教养方案（试行）》指出：“重视婴幼儿在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，使保教工作以自然的差异为基础。”因此，我们必须理智地承认并关注宝宝发展的差异性，并为之提供具有层次性的操作材料，从而让不同的婴幼儿获得不同水平上的提高。 例如在“夹夹子”这一区域活动材料的提供上，我们就为不同能力水平的婴幼儿提供了不同的夹子，有菠萝、草莓型的水果夹子，这类夹子形象逼真，色彩鲜艳，开合较容易。另一种是普通的夹衣服的塑料夹子，这类夹子开合比起第一种有一定的难度，还有一种是平时宝宝夹在头上的发夹，有蝴蝶形、花朵形等，很受宝宝喜爱，但这类夹子捏手处较小，开合紧，所以更难让夹子张开、合拢，需要一定的指力才能张开。最后我们提供的是木夹子，这种夹子很紧，必须等宝宝在熟练运用前几种夹子的基础上运用很大的指力才能打七。这样，不同难易程度的夹子，让小肌肉动作发展产均衡的宝宝都有了合适的操作材料，他们能在不同的操作中获得不同的发展。 |
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