| 多元视野下的幼儿园课程与教师 |
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作者：佚名 文章来源：儿童教育 点击数： 更新时间：2007-3-26 20:46:08  |
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台湾吴凤技术学院讲座教授、台北教育大学名誉教授欧用生先生从批判主义社会学的角度审视了课程的发展进程。欧先生认为课程是故事(Pinar，Grumet，1976)，在大部分的文化中，神话、故事、梦想、想象等构成了课程的主体，成人和孩子一起畅谈过去、现在和未来，这种故事分享的课程深深地影响了每个孩子的成长。但是，随着社会的工业化、都市化、现代化，课程逐渐由诗性的随意的故事物化为中规中矩的文本，更加重视客观理性和逻辑分析能力的培养，导致情意教育、心灵教育、审美经验、体验学习等逐渐被忽视。在这种情境下，我们失去了探究的热情，看不到丰富的、完整的、独特的儿童，忽视了科学和数学的美，使教室变成控制的环境，而不是参与式的学习场所。因此，我们需要一种新的认识论来认识现代化带来的各种危机，探寻课程意义的本源，探讨人类经验中隐含的、神秘的层面，关心人 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] ... 下一页 >> |
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